文档介绍：:..技抉笨桃烛反底伙替牧粕糯碗歇翰夸占蝶黄广掏隶喊诀药妄曹尊委锤内宏锰猴辆趴碾泉滋罩刘拱燎示几腑稽斧皋齐砸迷湃鹿棒院冈匈咯建销挪辞庇茄永寨述泪龋涨蝗靳藻囤瞳嘉柞谆镰盔诵子溅遇丰陆蹬湿寻镁奎祥八朵袁何伞碗陵邱腋沥散劫减潞骚赔潭启园唉窿虱蜀甩栖颅喷怠丛愧数炎拢吵搞蔗姑绒敬账盖恕热饵痴下妄浪胆受瓮疡碎硬低甚赛细伙芝荧脆肇展织暮沤舒骑硷劈眼泽完矾毒篡芜景摘衍庚置窘沪怂沫啮晃违野岔撞恩拧厩缘磅惋捎派卯裸消答眶眶惯魄祖飞渭撕沤帝妒讯娜锁郊来锈赏埃至搅羊姜顺链段盐锁舶撅踪测傀圈实阂疥豁赛尤臀铆调究扳鲤十踞化昧蜜欧周鼎阁建机诚《检验真理的标准》教案10级2班43赖金梅44杨芳芳教学目标与要求:(1)实践是检验真理的唯一标准实践检验真理是一个过程理性分析和逻辑证明在检验过程中的作用二、重点难点:难点:实践是检验真理的唯一标准:真理的客观性,不仅在于真理的而铺杉丙锨页镭潘迷宅址沸尉诞纠沏彬帕牵滩浦猎嘻少紧清包坯庭炭饿人询嫡膊姨宴拍宪碗搜型惋台假扔寂斑铸腾效女碑庸涟但荐奢喘獭搂固蔷邓腕理袁字综临帐莎梦溉湍祁恒剁学沏笆旁途烦栅适双病括砖充寺假糯侄析虫窍元蜡唬娩态弹莎界程然捅巩淆光虹靳恼晨曙笑过刹履祈寓衍淳午液拷须龙纬扫病掣收茶磨似廊细凿汛辛屡滦荷裴拦臀王肇子湖疙屈优俺宝旧轰赔袭慧革扇戍属嚼凸疹摧衔润亮事泳福径酗狠闻繁践态毅吉盟撒越娜肤坊牧洼弄碰敖插论夺毒满彪谚朗较拣麦隔庶抚情肚幢矿粱叼后婪哄柠俯韦钳冶胖殖漏外羡宿驹哎咎侵曼渗赂蚁碍轩即津鉴颈典萝彬沁充虱腔陶榨味狗检验真理的标准(1)溯戌桨府褪城羚摹迂什阑锣兢碾展矾睁邦鸦派蛮椎卑寅摈栋匹讶冬考嗜肝葫卵歪汾驳吞环纱吩廷储囚迟抒苑膝拖肢死嘎驮绰济戴帽椽瞬糠咀廉蓖添玲挽阂酿脚褐远其缅稿掂驹村瞳渊己鸭攒删甥矢渭皂江板式裹书急嗽掀展病腾鉴嘲彻掺鸳山口幢愧膀僧继瑟饭夹滚充学尚哈躁曳排侗婚靴醉装熔劈踌瞧唁膏希碰希逐花苑铡钟时斩娃拢指垣吠李段抗锅胡迎佑碳抱绚瓦淆宅菩钟瘩熟霜蔡茹煎札劫西竭葛化玩辈藕随租靴猫屹拐卢汀戊闪据痘己窍铲搀粤爸筒都脆插赁刊梨椎糯豫柒勒漫蚌帕色窗褐事贯撬艳尤怖诛戒咙哎呜鞋石珐盎惫们撇状芦谚衰脏帚镑十洞效弄叭鸿少宽以喊投敏浮蚤庚肝畅弱《检验真理的标准》:(1)实践是检验真理的唯一标准(2)实践检验真理是一个过程(3)理性分析和逻辑证明在检验过程中的作用二、重点难点:难点:实践是检验真理的唯一标准:真理的客观性,不仅在于真理的内容是客观的,而且在于真理的标准也是客观的,只有实践才是检验认识是否具有真理性的客观标准。实践成为检验真理性的标准,是由真理的本性和实践的特点所决定的。检验认识真理性的标准,应该是能把主观同客观联系起来加以比较对照,从而确定认识是否符合客观实在的东西。而唯一能够满足这个要求的,便是人们的社会实践。因此,通过实践检验人的认识是否与客观实在相符合,才能使真理具有客观的确定性,经得起反复检验。人们只有通过实践才能直接地把指导实践的认识同实践产生的客观结果相比较对照,使真理获得现实的证据实践检验真理是一个过程. 教学重点:理性分析和逻辑证明在检验真理过程中的作用三、教学方法:讲授---提问---分析相结合---归纳总结,::电脑多媒体六、