文档介绍：阅读教学中的点滴体会南昌大学陈春香带有几份神秘的新课程怎样教?学生怎么学?众说纷纭,莫衷一是,结合自己的教学实践,本人说几点不成熟的看法。一、加强预习指导预习是学生自主的学习行为,在预习过程中,学生充分调动已有的知识感知新的内容、建构新知识,是有真实意义的学习过程。在指导预习中,首先,让学生明确课文预习的一般要求,即读准字音、读通课文、理解字词,初步了解课文的主要内容,并提出自己不懂的问题。其次,注意指导学生学会利用工具书和图书资料主动解决预录下来。第三,要经常检查和了解学生的预习情况,对预习存在的问题给予指导,对预习工作做得好的要及时表扬、鼓励。二、引导熟读深悟古人言:“读书百遍,其义自见”,强调了多读的重要性。课堂上要有足够的时间让学生深入感悟语言材料。在充分读、背的过程中,去熟悉理解,去欣赏口味,去咀嚼吸收。例如:《燕子专列》这篇课文,有这么一句话:“听到消息后,居民们纷纷专出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”这句话句式规范,语言简洁,富于想象。既是教学重点,又是难点。为启发学生深入理解这个句子,感悟语言魅力,我设计了多种不同形式的读:(1)指导一人读全句(2)学生自由读全句(3)指名四人每人读一句;(4)小组合作读(5)两组比赛读。优美的文字与新颖的阅读方式相结合,将学生带入了美的殿堂。同时,在读中,还要引导学生交流学生心得,鼓励发表自己的见解,对独特的见解要及时捕捉、充分肯定。三、鼓励大量阅读阅读是一种心智活动,是个体认识世界,感情人生的重要途径。因此,要充分重视课内外结合,鼓励学生大量阅读课外读物。一般从三个方向进行课外阅读指导:一是根据学习需要,主动查阅搜集有关资料,如了解有关历史背景、地理环境、人物情况以及科学常识等。如学《活化石》一课,让学生查找珍贵的动植物种。学“精卫填海”、“航空母舰”的故事,让他们了解神话变现实的故事。二是为学生推荐与课文相关的文学作品。如教学《假如我有一支马良的神笔》让学生阅读马良的故事。三是主题作品阅