文档介绍：小学语文三年级上册(S版)教材分析小学语文三(上)教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。一、识字与写字。在识字写字方面,与一、二年级完全不同的是“认少写多”了。本册教材共要求认识250个字,会写300个字。在识字教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学****中逐步放手,加大自主识字的力度与跨度。在写字教学过程中,教师要逐步培养学生用钢笔书写,做到整洁、美观。二、阅读。从本册开始,课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读,有时甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解。,略读则要求学生能迁移运用精读课文中学到的方法自主学****弄懂内容(一)精读课文。精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点:1、加强词句的理解和积累。三年级词的理解应着重训练。2、重视练****朗读和默读。在阅读教学中,要体现朗读要求的层次性,朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中,要采用多种方式引导学生入境、入情,自悟、自得,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,读出感情。要重视范读的作用,充分发挥教师的示范作用。另外,要通过反复实践,使学生逐步学会默读。要求一边默读,一边思考,读完要交流感受,质疑问难,组织讨论。3、注重培养阅读能力。一是学****略读,粗知文章大意。初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。二是练****复述课文。4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时,鼓励学生独立思考,要尊重学生的情感体验和独特感受,多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的疑惑,展开合作学****二)略读课文。略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐****得基本的读书方法,提高阅读能力。三、口语交际。口语交际的要求方面,注意循序渐进,逐步提高口语交际的要求。听的方面,在低年级“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容”的基础上,提出“认真听,可以提问,可以补充”。说的方面,在低年级“能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上,提出“讲清楚,让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情,使听的人受到感染”等要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力,特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面:激发学生的表达欲望;面向全体,训练到位;交际中,注重语言的规范和指导;引导评价,提高语言能力。把口语训练延伸到日常活动中去。四****作。本册教材一共安排八次。分别是:写写自己最喜欢的游