文档介绍：初中美术雕塑教案【篇一:校园雕塑设计教案】《我为校园添色彩——校园雕塑设计》一、教材分析教材所处的地位及前后联系二、学情分析:学生在小学阶段接触过简单的雕塑知识,如陶艺课三、教学目标:本课的教学目的是学生通过对雕塑的艺术创作进行学习与借鉴,掌握塑造立体造型的一些基本方法,初步认识与体验雕塑的审美特征;通过课本提供的一些抽象雕塑作品,学生在分析雕塑构成特点后能够进行较为简单的抽象雕塑设计与制作;在制作过程中,学生积极尝试创新表现,拓展艺术的表现视野及方法。进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为:(1)知识目标:了解雕塑的艺术特点,提高欣赏作品的能力(2)技能目标:能利用适当的材料制作成简单的雕塑作品。(3)情感目标:。,感受生活。四、教学重点和难点:教学重点:本课的教学重点在于引导学生初步认识和了解雕塑艺术,能通过理解,结合校园环境进行创作,并掌握塑造立体造型的一些基本方法。教学难点:学生能通过一定的创作形式,表达一定的主题思想。初步了解雕塑艺术风格并合理运用。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:五、教法与学法在教学过程中,以学生为主体,教师只作为学生主动建构知识的引导者,而不是知识的灌输者。在教学过程主要强调师生的互动,我将采用多媒体辅助教学,引导学生初步对雕塑家的艺术创作进行学习与借鉴,以培养学生自主探究知识的能力,使学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过实践,让学生更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法。六、教学过程1、课堂导入首先通过欣赏不同环境下的雕塑作品对比导入课题。让学生通过讨论探索认识和理解雕塑与环境的和谐关系。2、讲授新课:(1)雕塑的作用:美化、装饰环境、鼓舞人心。雕塑的分类:圆雕(不依附任何的背景,可以从四面欣赏的完全立体的雕塑。)浮雕(在平面上雕出凸起形象的雕塑)透雕(去掉底板的浮雕则称透雕)雕塑表现形式:具象和抽象(2)欣赏雕塑作品(3)校园雕塑的特点和分类:特点:校园雕塑能装饰、丰富和美化校园环境,丰富师生的精神生活,培养学生的生活情趣及对真善美的感悟,增强校园的向心力和凝聚力。具有积极向上、朝气蓬勃、团结的特点。分类:校园主雕、学习区雕塑、生活区雕塑、运动区雕塑。(4)实践体验1、分析雕塑的造型的方法:通过叠积、插接、切挖、折叠等方法,以点状材料造型、以线造型、以面造型、以体造型,强调点线面体的结合。2、制作步骤:构思、设计草图、选材、制作3、结合所在校园环境和分类,以小组合作的形式设计主题突出的校园雕塑草图,讨论并确定实施方案4、小组合作创作七、课堂展示展示学生作品,教师总结下课。八、教学反思:本节课运用多媒体,知识与实践相结合,引发学生的学习兴趣,学生课堂学习效果较好,教师在学生绘画中的点拨指导,使学生的课堂作业质量得到了提高。本堂课各环节设计与时间安排还需再精炼,相信效果会更好!【篇二:】纸雕塑教案教学目标:1、知识与技能:体验纸塑造型的方法,掌握纸塑造型的设计要素。2、情感、态度与价值观:通过教学生利用生活当中一些不被人们注意的东西来制作有情趣的小工艺品的课堂教学过程,激发、培养学生善于联想、发现美、选择美、创造美的能力和勤俭节约、热爱生活的高尚情操。教学重点:让学生掌握纸造型的一般方法和规律,认识纸塑造型的特殊美感。教学难点:引导学生通过自主探究,民主交流的方式方法,在广泛的生活中发现美、审视美、创造美。教学过程一、引导阶段1、我们的骄傲:你能说出我国古代的四大发明吗?造纸是中国的四大发明之一。师生讨论:纸的最常见的用途。.2、探索与发现:找到身边的以纸为材料制成的物品。学生展示或列举自己课前搜集的纸制品的实物或图片资料。师生讨论:纸的其他用法及特殊用法。(纸不仅是书写的载体,,让我们共同进入一个奇妙的旅程,探索一张纸是如何由平面变成立体的)二、发展阶段探究:纸的造型方法1、我作魔术师——改变纸的形态:由平面到立体比比看:谁的造型方法有新意。让学生用一分钟的时间用纸做出任意立体造型。挑选部分有代表性的学生作品展示,说明自己运用的造型手法。教师小结:是什么方法令平面突起呢?纸造型的方法——曲、折、挤压、团揉等,教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作2、勇者无敌——挑战发散思维教师出示一幅树叶图片,让学生用纸做出造型。学生分小组竞赛,比一比哪个小组想到的制作方法多(限时三分钟)。然后共同交流、展示作品,最后决出优胜小组给与鼓励。3、点石成金:怎样利用我们手中的这些材料,制成有立体效果的装饰品?教师