文档介绍：《水滴石穿》教学设计(三年级上册)教学目标: 1、认识本课生字,并能正确书写这些字。 2、能读懂故事蕴含的意思,明白“水滴石穿”这两个成语的意思。 3、能用不同的语气读好不同角色的话,并表演这个故事。教学重点: 理解两个成语的意思,并能灵活运用这个成语。教学难点: 理解课文讲的道理。教学准备: 1、准备与故事有关的图画,或多媒体课件。 2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。教学时间:两课时教学过程: 一、学****水滴石穿”(一)激趣引入新课 1、同学们都知道许多故事的成语吧,这些词语内容非常生动有趣,你能把自己知道的成语说给大家听一听吗?抽生说。今天我们也要学****一篇有趣的成语故事:(板书:寓言两则水滴石穿)。生齐读课题。 2、“水滴石穿”是一篇寓言故事,主要靠同学们自己来学懂,你们能不能做到啊? (二)初读课文,练****朗读 1、学****前给大家提出两点要求:第一要会读,读谁字音,读通课文,读懂这个故事。第二要会想,想一想这个故事告诉我们一个什么道理?请同学打开书,自由朗读课文。等会男生和女生来比一比,看哪边读得最好。现在抓紧时间练****读书,师巡视指导。 2、生自由小声朗读课文。 3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀?其余的认真听他的字音读准了没有,什么地方读得好?抽生读,抽生评价,老师评价,纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”,指导书写。 4、请一位女同学与刚才那位同学比一比,看谁读得好? 5、师评:读得太好了。谁读得最好呢?生评。 6、师:两位同学都读得很好(在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗)。老师请同学们再读一遍课文,读的时候要边读边想,课文里有哪些词不懂,用笔勾画下来,有哪些问题不明白,先在小组内讨论解决,小组不能解决的,等会儿提出来我们一块解决。(三)再读课文,质疑问难 1、学生自由朗读,师巡视指导。 2、学生小组内讨论。 3、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词,采取师生合作,生生合作的方式解答,难一点的问题梳理出并板书: (1)“水滴石穿”是什么意思? (2)水滴怎么会把石阶滴穿呢? 4、同学提出的这些问题,我想你们能自己解答,请你们带着这些问题再读课文,边读边思考,通过看图,联系上下文想想这些词的意思。自己再读,找答案。 5、师引导:有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗?请见过的同学来描术一下。 6、小组内讨论:“小滴真能滴穿石阶吗?”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。引导学生体会语气,请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话,试着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话,试着用嘲讽不信的语气来读。 7、男、女生分角色朗读课文。师评:两边的同学都读得很好,都可以画红旗。 8、出示多媒体课件,生认真看画面:“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……,过了一年又一年,终于把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗?抽生说,师补充。你能用这个成语说一句话吗? 9、师范读课文的最后两个自然段,生边听边想:(1)水滴和石阶谁的说法对?(2)水滴是怎么把石阶滴穿的? (四)启发思考,明白寓意。 1师小结:上课前老师说过了,水滴石穿是一个有趣的成语故事,除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外,还要告诉我们一个道理,请同学们动脑筋想一想,你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理? 2生自由发言,师