文档介绍：:..培养小学生自主修改作文能力浅谈培养小学生自主修改作文能力浅谈【摘要】:作文教学在语文教学中占有极其重要的地位但是有很多学生很害怕写作文,半天写不出一个字,农村小学生更是如此。有时即使写出一篇作文来,也结构不完整,语句不通顺,这就需要教师耐心、仔细、认真的修改俗话说“作文不仅是写出来的,更是改出来的。”【关键词】:小学作文修改作文不仅是写出来的,更是改出来的。叶圣陶先生早就说过学生要“自能作文”,还要“自能改文”自改的能力只有在学生自己改的实践中才能形成。学生的自我评改作文是学生自我检查,自我评改,自我矫正的过程,是学生“学会学习”或“自学能力”的重要组成部分所以作为教师必须克服“不放心”的思想,花功夫指导学生自能作文。许多大作家,他们的文章也不是一次就成功的。我们耳边经常闪现关于贾岛的“推敲”的故事,关于杜甫念诗给老婆婆听的故事,都那么的仔细。这些都不言而喻:修改在好的文章的形成过程中显得非常重要。对于小学生来说,他们正是成长的时候,不仅阅历不如成年人,而且更容易犯错误。要想让他们创作出好的文章,除了要引导他们对生活进行深刻的体会以外,修改显得更为重要。小学生对作文修改的态度来源与教师,在这几年的教学活动中,让我体会到,对小学生的作文的修改的指导,应注意以下几方面:一、 使学生成为作文评改主体指导学生修改作文,是作文教学中的基本训练之一,把学生修改自己作文的能力培养好,有助于提高作文教学效率。我们知道学生是在生活中,接触自然,接触社会,目有所见,耳有所闻,脑有所思,心有所感,才能产生作文的念头,写出文章来。作为教师要充分认识这一观点,从而唤起学生的兴趣,发挥他们的自觉能动性,让他们通过“自己运动”的心智活动,自己去获取知识,锻炼能力。二、 充分调动学生评改作文的积极性“文章不厌百回改”,不少文章与其说是写出来的,不如说是精雕细刻、千锤百炼改出来的。要让学生明确“改”是写作过程中不可缺少的一个环节,对提高写作水平有着十分重要的作用。所以,教师可向学生介绍名家改作的典型事例,如:贾岛的“僧敲月下门”的“敲”字;王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字,都是几经斟酌修改后才定下来的。介绍身边的学生由于认真评改而提高写作水平的事例;向学生展示优秀习作的原稿和修改稿,使学生懂得好作文是一次又一次地改出来的,从而引发学生评改