文档介绍：一年级30米快速跑教学设计新兖镇中心小学王广珲一、分析教材30米快速跑是小学低年级跑的重点教材,是发展跑的最基本内容,对学生改善神经和肌肉系统的功能,发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质,促进学生的身心发展具有重要作用,有很高的实用价值。但对学生来说,却是一项很单调、很枯燥的内容,他们不喜欢机械重复跑的动作。所以,教师要改变以往体育课单调划一的教学结构,采用多种教学方法,注重激发和保持学生的运动兴趣。二、分析学生学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂上有很强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学****兴趣不大,注意力较分散不易集中,情绪不太稳定,理解记忆力也不够完善,快速跑虽然简单,但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练****方式和手段,调动他们学****的积极性,通过情境、游戏和比赛等方式,诱导学生进入角色,激发练****兴趣,让学生在课堂上参与、体验、感受,从而完成目标要求。三、设计理念根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想,重视学生的主体地位,让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练****和活动,在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标,本课根据学生的心理和生理特点,采用情境教学法,围绕模仿动物与游戏的形式贯穿教学全过程,通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练,以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法,培养正确的身体姿势,形成良好的身体形态。四、教学目标1、运动参与目标:学生乐于参加体育活动,积极认真上好体育课。2、运动技能目标:在活动中掌握30米快速跑动作。3、身体健康目标:在活动中发展学生的奔跑能力。4、心理健康目标:培养勇敢顽强克服困难的优良品质。5、社会适应目标:培养协同合作的良好作风。五、教学重、难点:重点:前脚掌着地,手臂前后摆动,跑成直线。难点:摆腿蹬地有力,跑得自然、协调。六、教法、学法根据教学目标和学生身心特点,采用以下教学方法突出重点、突破难点。1、情景教学法:让学生在情景中体验。2、自我探究法:让学生在体验中理解。3、游戏比赛法:让学生在游戏和比赛中活动。七、器材准备口哨1只,跑表1只呼啦圈4只,录音机1台八、教学流程(一)基本部分体育委员整队并报告人数,教师检查服装并安排见****生,通过小学生活泼好动的性格引出本节课的内容——快速跑,激起学生们的学****兴趣。[设计意图:课始趣生,根据低年级学生的心理特点,使学生马上进入兴奋状态,激发学生学****的欲望,为整堂课的顺利进行打下良好的基础。](二)准备部分1、队列:原地踏步走——立定。2、徒手操。[设计意图:紧紧扣住课题主线,有意识安排热身活动,在学生感兴趣的活动中渗透主教材重、难点,为后面学****30米快速跑作了一个铺垫。](三)基本部分一、学****起跑:起跑采用模仿动物走路的姿势起动,向指定的目的地或方向跑动。1、创设情境:我向动物学本领2、请同学示范,教师点评,鼓励学生自己创新动作。3、教师将全班分组成4路纵队,教师口令知道,学生分小组完成练****跑向指定的方向。二、跑直线:学生沿着跑道的分道线跑,完成30米的距离1、情境导入:我是小汽车,师生互动。师:小朋友做过汽车,汽车在道路上快速行驶时能不能把方向盘随意扭来扭去啊?后果会怎样啊?生:会自己摔倒,会撞车等。2、指导学生