文档介绍：化学教育叙事苏永存高效课堂的一个基本条件就是让学生主动参与,学生是学****的主体,如果学生不愿学,不想学,那么提高课堂教学有效性就是一句空话。学生主动参与的前提是要有学****动机。因此有效教学首先要激发学生的学****动机,唤起学生对学****的兴趣,激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。兴趣是最好的老师。高中化学是以实验为基础的教学,要特别重视对学****兴趣、学****愿望、学****热情和学********惯的培养。记得我曾上过这样一节化学课:探究醋酸(CH3COOH)和乙醇(C2H5OH)反应条件时,学生会迸发出许多精彩的观点,有学生说:可以调换加入顺序。具体操作是:条件和所加药品体积都相同情况下比较产物的量。第一位同学说先加醋酸于试管,再加浓硫酸,此时加热。第二位同学说,这方法不好,因为醋酸易挥有刺激性气味,应先将乙醇滴加于试管中,再加浓硫酸,然后再滴加醋酸,第三位同学说:加入乙醇和醋酸不加浓硫酸并加热,还有同学说加入乙醇和醋酸改加稀硫酸,用酒精灯加热解),这样就可以比较相同反应物不同条件下生成产物量最多。学生们思维互补、集思广益、发表了各自的见解,想出许多种解决问题的方法。集中解决实验中将会出现的新问题,使实验设计得更加完善,实验更加成功,那么这些方法是否都可行呢?教师不加以评论,让学生通过亲身实验去探究,并做好记录。以下是学生们设计的实验方案。实验方案实验步骤实验现象结论1、加稀硫酸作为条件在盛有乙醇的试管中滴加1毫升稀硫酸,再逐滴加2毫升醋酸,并用酒精灯加热。仔细观察现象,记录2分半钟产物的量。产物毫升2、加浓硫酸作为条件在盛有乙醇的试管中滴加1毫升浓硫酸,再逐滴加2毫升醋酸,并用酒精灯加热。仔细观察现象,记录2分半钟产物的量。产物毫升3、不加热在盛有乙醇的试管中滴加1毫升浓,再逐滴加2毫升醋酸。仔细观察现象,记录2分半钟产物的量。产物毫升4、调换乙醇和醋酸的加入顺序在盛有醋酸的试管中滴加1毫升浓硫酸,再逐滴加2毫升乙醇,并用酒精灯加热。仔细观察现象,记录2分半钟产物的量。产物毫升 学生们通过设计实验方案、并亲身进行实验探究,对实验结果进行交流,得出结论。判断反应发生的最佳条件,以及浓硫酸在反应当中所起到作用,以及添加反应物的顺序等。因此最佳的方案还是先加入2毫升乙醇在逐滴加入1毫升浓硫酸,再加入醋酸,最后加热。   从实验的探究过程中,学生获取了知识,体验了实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。实验