文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse小班语言《水果宝宝去旅行》课后反思白河县幼儿园珍珍老师对教材的反思:儿歌是幼儿最喜欢的一种文学形式之一,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的表达能力。而对于小班的幼儿,尤其是刚来园的新生来说,是以教师讲述部分为重点。对于小班的孩子来说,教师在朗诵儿歌的时候,首先咬字要清楚,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚;其次是速度要适当,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;最后在朗诵的同时,面部表情、眼神和手势都要随着儿歌里情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。所以我根据小班幼儿的年龄特点和认知能力,喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点,设计了此活动,让幼儿在游戏中学****儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。反思上课前对课的认识:对于第一次正式上观摩课的我心里真的是很紧张,讲课的前一天自己对教案的内容还心存胆怯怕没有完全吃透,自己也明白在上课前一定要对教案的目标了解透彻,这样才能在讲课时不忘环节。这节课的目标有三条:第一是让幼儿理解儿歌的内容,会说这首儿歌。这条目标自己认为主要是老师对孩子的把握程度要好,并且是让幼儿通过看课件交流回答,这方面自己在课前准备还是有的,所以对这方面不是太紧张。第二是让幼儿在理解就儿歌的基础上初步尝试创编儿歌。这一个环节自己心里真的很没底,因为这个环节是和孩子的思维和经验有关,对于孩子在活动中出现什么问题自己真的没有把握。第三是让幼儿给水果宝宝分类,并做游戏。整个活动过程我都已幼儿为主,组织教学。对课程进行的反思:作为教师,对儿歌教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能调动幼儿倾听的积极性。而我在上《水果宝宝去旅行》的时候,我在朗诵第一遍时就直接用上教具,引起幼儿对儿歌的倾听兴趣,在朗诵儿歌的同时还正对儿歌中的一些简单的问题进行了提问,或者让幼儿进行猜测接下来儿歌里的情节,使幼儿融入进去。在儿歌中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,例如:“儿歌里谁在开火车呀?谁上火车了呢?”其实作为教师应该要引导幼儿去回答,如果回答不上来,我把重点突出出来,然后再让幼儿回答,这样幼儿会很容易接受、理解。在这个过程中,对于回答不出来的或回答错了的幼儿,我也从不表示厌烦,而要肯定他们愿意回答的积极一面,教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。在上课的过程中自己总体来说表现还不错,虽有点紧张,但思路没乱。最后幼儿实践上,许多幼儿看起来挺感兴趣,能很好的给水果分类,只是感觉幼儿活动的时间太短了。没有尽兴,游戏就结束了。对幼儿在课中反应的反思:在本次活动中孩子们表现的很棒,倾听****惯和对老师所提问题进行较清楚应答表现都很好,对于孩子的能力方面我还是比较有把握的,备孩子比较充分;关键在我的课件的设计、目标的把握和教具的使用上,都为幼儿发展语言作辅助,整个活动过程我都主要以幼儿看为主。让幼儿被课件吸引。在看中说,说中学,学中玩,玩中乐。感兴趣的动画课件开始部分问题的提问孩子都能够回答出来,问题慢慢加深难度时,幼儿有的都不知道