文档介绍：广东省教育综合改革试点实施方案校企合作完善职业教育体系,构建职业教育立交桥——构建现代职业教育体系的改革广东轻工职业技术学院为贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,深化高职教育改革,创新人才培养模式,构建从初级到高端的应用型人才培养的职业教育体系,特制定本方案。一、改革背景随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。一是广东省正处于经济结构转型和发展方式转变的关键时期,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快,产业结构升级以及“三农”问题的解决等都迫切需要大批高素质高技能人才。与专科层次的毕业生比较,这类人才在知识、能力、专业面及深度上都有更高的要求。二是随着经济持续增长,城乡居民收入不断提高,人民生活显著改善,使家长送子女接受高等教育的愿望越来越强烈。其中有相当一部分家长和学生并不满足仅接受三年高职教育,希望有机会接受更高层次的教育,这也体现了我国崇尚教育的优良传统。二、改革事项高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中“要逐步研究建立普通高等教育与职业技术教育之间的立交桥,允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级学历教育”这一精神,本课题以广东轻工职业技术学院为基础,联合应用型本科院校和企业,三方合作,建立从专科教育到本科教育甚至研究生教育的最关键性桥梁,从而形成从中职---高职---技术应用型本科---研究生教育的技术应用性教育系列,架起中职与高职、普通高中与高职、高职与技术应用型本科教育、研究生教育的立交桥。这样,职业技术教育将自成体系,形成层次结构完整的教育。三、改革基础政策环境上,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要大力发展职业教育、增强职业教育吸引力的目标,并提出了一系列职业教育发展的体制机制创新政策。国际经验上,德国“双元制”高等职业教育的培养目标非常明确,即培养从中职、高职、技术应用型本科到研究生教育的技术应用型人才。广东轻工职业技术学院是一所轻工特色鲜明,以工科类专业为主,工、经、管、文等专业协调发展的示范性高职院校,职教历史悠久,办学文化底蕴深厚。目前有在校生17000多人。2006年以“优秀”等级通过了教育部高职高专人才培养工作水平评估,办学水平进入全国先进行列;2007年被列为省级示范性院校建设单位,成为广东省高职院校排头兵;2008年被列为国家示范性院校建设单位,跻身全国高职百强之列;2010年,宋海副省长在广东省教育工作会议上称赞我校是“广东省高职院校的一面旗帜”。学校在校企合作、工学结合培养技术应用型人才上积极探索,勇于实践,努力创新,取得了丰硕成果。(一)建立校企合作长效机制,夯实工学结合基础学校依托行业优势和珠三角区域优势,学校以“资源共享、优势互补、职权明确、互惠双赢”为原则,通过依托政府、紧靠行业、筑巢引凤、校友架桥、服务企业等多种途径,建立起相应的运行体系和长效机制,并出台《校企合作管理办法》,加强管理,确保校企合作有章可循、有法可依。如与企业合