文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse课题: 生字,词语,课文时间:年月日课时:1课时教学目标知识与技能: “牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3. 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法:通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备:课件,生字卡片,生词卡片教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法学****方式:自主学****合作学****交流学****讨论学****教学过程(一)展示图片,谈话导入,揭示课题1. 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学****的课文中。2. 揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。(二)初读课文,整体感知1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。3. 同桌互读,纠正字音。(三)细读课文,借图识记1. 画一画,找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演 示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读,选一选。这一环节主要学****第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练****牢记保护伙伴我们要()大自然中的动物。动物是我们的好()。学过的生字大家一定要()。练****之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练****组词和用词语说句子,看谁用得准确。3. “开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。4. 自由读文,巩固生字。(四)拍手游戏,品读课文1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。2. 同桌拍手互读。3. 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。(五)整体把握,练****说话1. 引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2. 学生思考后交流。3. 让学生抓住文中动物的特点练****说话