文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《盘古开天地》第二课时课时目标:知识目标:抓住文中重点词句,朗读感悟,体会盘古的献身精神。能力目标:1、了解神话故事想象丰富的特点,培养学生的想象力,积累文中优美的词句;2、能叙述这个故事,并能把这个神话讲给别人听。情感态度价值观目标:读懂课文,感受盘古的伟大之处,体会盘古的献身精神、舍己为人的精神,学会无私奉献。教学重点:抓住文中重点词句,朗读感悟,体会盘古的献身精神。教学难点:了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学准备:学生:课外阅读神话故事。教师:多媒体课件教学课时:1课时教学过程:一、激趣导入,揭示课题师:同学们,老师请大家欣赏几个熟悉的神话人物。今天,让我们一起去认识一下我们的老祖宗,他的名字叫做?(盘古),他做了一件事情呢?(老师根据孩子的回答板书课题)来吧,齐读课题。起!二、复****旧知,巩固提高师:检测一下上节课生词掌握的情况,全班齐读。(教师根据孩子们读的情况纠正不对的读音)三、精读课文,深入研究1、学****第一自然段师:同学们读的真棒!请孩子们自由读课文,一边读,一边思考上面的三个问题(老师复述问题)用“——”在书上勾划出解决这些问题的相关句子。课件出示问题一:现在我们来解决第一个问题。找到的孩子举手示意老师。(老师请同学分享答案)教师出示句子:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。出示关键词:没有分开、混沌。结合图片,引导孩子们理解“混沌”一词的意思。(老师随着学生的回答板书“一片混沌”)师:这一个自然段,我们用一个四字词语来概括一下,可以叫做“混沌一片”。2、学****第二自然段课件出示问题二:接着我们来解决第二个问题。文中哪一个自然段的哪一句话告诉了我们的答案。老师请孩子读句子。教师出示句子:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。全班齐读。师:这句话中,有两个关键的动词,请孩子们找出来。(课件显示:抡起、猛劈)师:结合图片观察,句中的“抡起”可以换成哪个词语?(拿起)“猛劈”又可以换成哪个词语?(砍)既然两个词的意思都差不多,那能不能把这两个词换到我们文中去?让我们比一比。教师出示比一比的两个句子,提示孩子们注意老师的动作(老师一边读句子,一边示范句子);他见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前的黑暗砍过去。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。师:这两句话,你更喜欢哪一句?为什么?(抡起、猛劈更能显示出盘古动作的吃力、使劲、艰辛)师:你们瞧,作者在写作时多么会用词呀!他不是随随便便找一个词就写上去,而是经过精挑细选,深思熟虑。这就提醒了咱们,不同的词语有不同的效果,我们在写作文的时候,也要找一个最恰当的词语来表现我们的句子,咱们可要学会遣词造句的本领哟!师:来吧,全班起立,我们一边演示,一边读第二句话,读出盘古动作的吃力、使劲和艰辛。师:前面两个问题,孩子们都完成的太出色了,我们加把劲,来解决最后一个问题。课件出示问题三:什么东西变成了天?什么东西变成了地?请孩子们说出自己的答案。教师出示句子:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。师:这句话中有四组反义词,孩子们赶紧找找吧!(轻—重、清—浊、上升—下降、天—地)男生读第一排字,女生读第二排。师:我们用一个四