文档介绍：高中信息技术“信息与社会”的教学研究(二)
——信息技术及其应用
李冬梅(北京大学附属中学,特级教师)
学****任何一门学科,第一要搞清楚它研究的对象是什么,第二要搞清楚的就是它研究的内容。前一篇文章我们已经对研究的对象——“信息”进行了剖析。本篇文章将对信息技术研究的内容——“信息技术”进行解析。
与信息概念类似,大多数教材上对信息技术只是提及有什么,但为什么会有这些技术、信息技术究竟要帮助人类解决什么样的问题、它是怎样发展的、目前信息技术正在为人类解决什么样的问题,等等,对于这些内容都很少介绍。作为一门学科的起始课,“信息及其特征”和“信息技术及其应用”是关键的两节课,对于激发学生对信息技术学科的学****兴趣和探究***有重要的意义。“信息及其特征”一定要让学生深入理解信息技术学科研究对象的丰富内涵;“信息技术及其应用”一定要充分展示信息技术的魅力,让学生体会并深信信息技术对人类进步发展的重要作用。然而,这两节课常常被许多老师所忽略,大多数教材还在举一些离学生很远、难以引起兴趣的应用案例。本文尝试从科学技术发展的历史来看信息技术的主要特点、作用和内容,并从当今信息科学家正在做什么入手,探究信息技术的前沿应用。
一、从科学技术的产生与发展看信息技术
技术总是与科学联系在一起的,科学的任务是认识世界,是揭示事物运动变化规律的理论和方法。技术的任务是改造世界,是依据一定的科学理论,制造和制作工具的工艺和手段。
为了更好地理解信息技术的特点,我们必须先来了解科学技术的产生与发展。
1 .科学技术的产生
科学技术既不是自古就有的,也不是永恒不变的。
在人类发展的初期——生物学进化阶段,既没有科学也没有技术,人们完全是以赤手空拳来争取自己的生存和发展的。这一阶段的人类主要通过分化和强化自身器官的功能来增强自身的能力。如直立行走、前后肢分工、手的灵巧化都是这一阶段人类进化的主要成果。视野的扩大,手指功能的扩展,大大提高了人类认识世界、适应环境的能力。
然而,人类生理器官的分化与增强是有限的,不可能无限制的扩展下去。可是,人们追求更好的生存与发展的需求永不停止。当人类自身器官功能的扩展接近饱和状态时,人类便将注意力投向了外界,开始利用
“身外之物”(石块、枯枝等天然工具)来扩展自身器官的能力。这时,人类也由生物学进化阶段过渡到文明进化阶段。
长期天然工具的使用使我们的祖先慢慢意识到大石块砍砸后会变成小石块,并形成尖、刃等形状,当天然工具不能满足人们征服自然的需要时,我们的先人们就踏上的人工试制工具的艰难历程。于是,科学技术伴随着人类由生物学进化向文明进化的转化过程中产生了。古人在长期生活经历中形成的有关客观世界的一些“经验”就形成了最早的原始状态的科学(例如杠杆的原理),而根据这些经验设计制作工具的方法和手段就是技术的原始雏形。
2 .科学技术辅助人类扩展自身能力
科学技术是为了满足人类自身能力发展的实际需求而产生并发展的,它自始至终都是辅助人类扩展自身能力的。那么,人类有哪些需要扩展的能力?科学技术又是怎么扩展人的这些能力的?
从宏观上来看,可以把人的能力分为三个方面:体质能力、体力能力和智力能力。体质能力反映了人的体质结构的合理性和强健性,是人全部能力的基础;体力能力反映了人的力量的充沛性和持久性,它是建筑在体质能力的基础上;人的