文档介绍：,男,1967年1月出生。北京师范大学教育学博士,广州大学教育学院教授、副院长。教育学原理专业硕士生导师,2003-2005年度广州大学院级特岗教授,广东省高等学校第二批“千百十工程”校级培养对象,第二届广东省思想宣传战线优秀人才“十百千工程”校级培养对象。中国教育学会中青年教育理论工作者委员会理事、广东省教育学会教育管理专业委员会副理事长。先后担任过《教育学》、《学校管理学》、《教育科研方法》、《小学语文课程与教学》、《现代教学艺术》、《校本课程开发》、《高等教育学》、《家庭教育学》、《特殊教育概论》等课程的教学工作。教学中注重教书与育人相结合,理论与实践相结合,教师讲授与学生自学相结合,集体授课与个别辅导相结合,取得较好的教学效果,曾获得广州大学教学优秀二等奖。主要研究方向为教育基本理论与基础教育,尤其对教育价值、教师专业发展、基础教育改革与发展等问题有一定的研究。近年来,主持或参加国家、省、市级课题10余项,已出版《现代化进程中的教育价值观》等专(论)著10余部(套),在《教育研究》等教育学术刊物上发表论文30余篇。主编的《考试社会学概论》于2001年获河南省教育科研成果著作类一等奖(本人排名第二);专著《现代化进程中的教育价值观》于2004年获广州市哲学社会科学2002—2003年度优秀科研成果奖入选奖。,爱岗敬业、为人师表、学识渊博、人格高尚……,这些都是应该具备的。然而,以下两点是我忝寄大学讲坛近20年感受最深切的:一、非爱生不能成功为师。热爱学生的教师,是时刻把学生挂念在心的人。他能够将自己最大的心力和最多的时间投放到学生身心的健康发展上来,认真地准备每一节课、上好每一堂课,批改每一份作业,真正地关心和帮助每一位学生以及学生成长的每一个环节。热爱学生的教师,是将自己的人生价值寄放在学生的成功和幸福上的人。他能够用积极、快乐的心态化解每一天教学的辛劳;每一节课后,挂在他脸上的除了汗水和粉笔屑外,还有满足和愉悦。热爱学生的教师,是与学生平等相处,关系融洽的人。在课堂上,他不是权威,而是学生获知的“侍者”;在生活中,他不是长者,而是能与学生倾心相谈的朋友。热爱学生,意味着对学生的尊重、信任、理解和宽容,当然也意味着对学生的严格要求人规范训练。放纵和迎合,能博得学生一时的认可,换来的却是一世的鄙视。二、非用心不能成功施教。做好大学教育教学工作,“绝招”很多,但缺少用心,恐百无一成。用心,表现在对生活中人和事的时时留心。在每天匆匆而过的生活中捕捉有益于教育教学的信息,这实际上就是一种十分重要的教学工作——备课。用心,又表现在对讲授内容和方法要有专深的研究,不断的琢磨,使自己的教学内容常教常新;用心,还表现在对学生的发展和变化要有细心的观察和及时的教育,使他们不断进步。用心的教师,也是善于相“马”的伯乐,能够发现后学才俊因材施教,着力培养,用平常的工作,承载并实现大学的根本使命——培养高级专门人才。,国民素质大幅提高;二望中国大学自觉地除旧布新,早建现代大学制度,并使曾经辉煌的中国大学精神再度辉煌;三望广州大学凝炼理念,凸显特色,聚集人心,健全规章,找准优势、伺机崛起;四望尊师早日从各种法规、政策的文本中走进中国国民的心中,形成一种优秀的社