文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莅螂膈课题薁羇羅谈谈虚与实的关系袅薃节课时蚃荿蚁2薈芃薈授课日期蒀蒈蒃羇羃羁薂袀螁莇螄罿教学目标薃羈膅袆蒄肄莀莁袁训练按一定的目的从课文中筛选信息的能力。芆芅膆理解文章辨证立论,突出重点,广征博引,层层深入的写法。蒂葿袇认识治学中占有材料与钻研理论的关系,树立实践第一的辨证唯物主义观点。蚅羅袃教学蒃薈羀重难点莈螅薇重点:文章辨证立论,突出重点,广征博引,层层深入的写法。芀羀芅难点:治学中占有材料与钻研理论的关系,树立实践第一的辨证唯物主义观点。螈蒆薂教、学具莂肈羀芇羂羈莃蒁肇预****要求蚆蚂莁膁蕿肀预****课文,提炼作者的观点肆蒃荿教师活动内容、方式节蚇蒅学生活动方式、内容蒅膃莄旁注莃肀膀一、分析文章:羅羄蒆(一)研读第一部分:膁膈***第一部分(第1—2自然段):全文的总纲,提出论题并表明了观点:理论从事例中来,事例从观察、实验中来。蚈蚄膃文章首句提出论题,紧接着以两个设问表明了观点。在接下来的阐述中,作者以语言学研究为例说明理论来源于事例,事例来源于观察和实验的道理。膂蒁芀文章第二段运用古人做学问、国外各种学派林立和“禅宗和尚”的例子阐述读对前人的理论也要靠观察来验证的道理。在论述中,作者既承认“前人的理论是我们的财富”,又指出“前人的理论无论多么重要”,都“要用自己的观察来验证”;既肯定了讲“家法”的好处,又指出其缺点,全面辨证,客观公正,令人信服。这一段是对第一段的进一步的强调和补充。肇莄袆(二)研读第一部分:罿学生齐读第1、2自然段,思考,运用什么样的论证方法?引导学生思考:如何利用例子进行论证的?虿蚄第二部分(第3—6自然段):具体阐述理论和事实的辨证关系并提出了具体的处理方法。蒇膅羁逐段分析文章第二部分:肁螇莀第3自然段,从事实对理论的作用角度举出“反切”、“等韵”和“文字学”等理论的形成作为例证,指出事实能够决定理论。袆袅芇第4自然段,从比较理论和事实轻重的角度,运用达尔文物种起源理论的形成和明朝两位理学家的故事作为论据,指出没有事实作基础,理论就靠不住,更加突出了事实对理论的决定性作用。肂肀莆第5自然段,从理论对事实的作用角度,肯定了理论能引导人去发现事实的作用。运用了门捷列夫元素周期表填写等例子。莅蚅羄第6自然段,具体提出处理二者关系的方法,特别强调“不可走极端”。袀芈蒀这一部分的论述强调了事实对理论的决定性作用,其目的在于纠正现实中存在的重理论轻事实的的认识。可贵的是作者“矫枉”而不“过正”,没有偏执一端,没有抹杀理论在治学中的作用,而是轻重有别,详略有致、突出重点的同时,兼顾到了事物的各个方面,从而显得全面周到,辨证科学。]螅莆蚈作者对问题认识的深刻性和完整性由此可见一斑。羁薀袄(三)分析第三部分蒈袂螃第三部分(第7—11自然段):着重论述观察和实验方面的有关问题。羂虿薀文章联系实际,在分析重理论轻事例的原因、指出其危害的同时,阐述了观察和实验必须具备的精神和态度,强调要亲自去观察、实验,收集事例。袈薂聿逐段分析文章:螀袇薆第7自然段,对重理论轻事例的错误倾向提出批评,引用了饶裕泰教授的话作为论据,切合实际,富于针对性。芇莃蒂第8自然段,运用“有眼与无眼”的故事和叶斯丕森的例子阐述观察、实验的不容易的一个原因,指出观察、实验不能懒惰,必须具备锲而