文档介绍：教案首页2012年月日课题:面朝大海春暖花开课次:2 教学方法:朗读情境感悟教具:多媒体课件教学目的:,体会诗中所表达的诗人的感情,唤起我们对生活的美好感觉。、自然淳朴的语言美和积极欢快、朴实天真的情感美。,理解诗人生命中的两难心境。,去认识一位真正的诗人。把握诗歌主旨;品味诗人情感。 教学难点:把握诗歌主旨;品味诗人情感。 教学过程实践分配(包括组织教学,复****旧课,讲授新课,巩固新课,布置作业) 课后记:《面朝大海春暖花开》教案教学过程鱼、玫瑰、荆柯、仙人掌(猜一字)答案:刺茶、环保、邮局、翡翠(猜两字)答案:绿色喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜(猜两字)答案:幸福你认为幸福是……今天我们来看看海子的幸福是什么?二、走近海子。:对于许多人来说,海子也许还是一个陌生的名字,可是对于喜爱中国当代诗歌的人来说,海子是一个神话;对于许多人来说,海子也许只是一个爱写诗的傻瓜,但是对于热爱真理的人来说,海子是一位烈士,一个圣徒。如果说舒是朦胧诗歌的圣母,那么海子就是第三代诗人的精神之父。而从朦胧诗到第三代诗人,正是中国当代诗歌主体意识觉醒的时期。今天,如果要了解当代诗歌,就必须正视海子的存在。,原名查海生,1964年生于安徽省怀宁县高河查湾,1979年考入北京大学法律系,1983年分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨***。(师引导:看了这段文字,我想大家心中一定会留下两个大大的惊叹号“!”,15岁就步入了读书人都梦想的幸福殿堂,25岁就在冰冷的铁轨上结束了自己年轻的生命,而留给我们的是一个大大的问号“?”。他为什么要***,这是每一个直面海子的人都有的生命追问,16年过去了,对于这个问题一直没有定论,但它却吸引我们更加虔诚地去走近海子,解读他的诗歌,了解他的生活和思想。《阿尔疗养院的庭院》的印制品。左边房间里一张地铺摆在窗下,靠南墙的桌子上放着他从西藏背回来的两快喇嘛教石头浮雕和一本十六,十七世纪之交的西班牙画家格列柯的画册,右边房间里沿西墙一排三个大书架--另一个书架靠在东墙--书架上放满了书。屋内有两张桌子,门边的那张桌子上摆着主人生前珍爱的七册印度史诗《罗摩衍那》。很显然,在主人离去前这两间屋子被打扫过:干干净净,象一座坟墓。(海子的生活在他的房间里,你找不到电视机,录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调和孤独中写作,他既不会跳舞,游泳,也不会骑自行车,在离开北京大学以后的这些年里,他只看过一次电影。除了两次西藏之行和给学生们上课,海子的日常生活基本上是这样的:每天晚上写作直到第二天早上7点,整个上午睡觉,整个下午读书,间或吃点东西,晚上7点以后继续开始工作。(师引导:他是一个纯粹的诗人,写诗成了他生活的全部,他在近乎苦行僧一般的生活中执着于对诗歌理想的追求,为此也失掉了对世俗生活应有的最基本的适应和享受。):长诗《但是水,水》、《土地》,诗剧《太阳》(未完成)、第一合唱剧《弥赛亚》、话剧《弑》及约200首抒情短诗。共创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。2001年,获第三届人民文学诗歌奖。???(师引导:他的生命只有短暂的25年,他的诗歌创作大概只