文档介绍：金小忠教学目标初一新生踏进建兰大门后,面对严谨而快节奏的中学生活和众多的竞争对手,不少学生会感到迷茫,遇到挫折时不能及时地调整自己,没有足够的自信和勇气去克服困难。为了引导同学们向着自己的目标不断奋斗,希望通过此次主题班会,为同学明确学****目标,启发学生制定合适的目标与理想。人生的航道不仅要自己把航,也需要老师的引领,使同学们对待理想有一个积极的态度,制定出符合自身实际的初中三年规划。并体会此次主题班会的意义,做一个有知识,有目标,有理想的建兰学子。二、教学设计:(一)、导入:1、影片《最狂野的梦》片段。介绍攀登珠穆朗玛峰的伟大先驱乔治·马洛里(eMallory)。当被问到“你为什么要攀登珠峰?”时,eMallory回答,"Becauseit'sthere."(“因为山就在那里。”)这句话遂传扬开来,成为登山者的名言。不过,1924年6月,Mallory和他的登山搭档安德鲁·欧文到达了离峰顶仅有几百码的地方,随后他们遭遇了暴风雪。直到75年后,登山运动员发现了他们冰冻的尸体。2、一则故事《比赛尔人的迷茫》:有一个流传很广的真实故事,在非洲西撒哈拉沙漠里,有一个名叫比塞尔的小村落,不为人知,与世隔绝。当地的人没有一个走出过村庄。不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的土地,比塞尔人曾多次试图走出沙漠,都没有成功。原来,比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间,在一望无际的沙漠里,没有一点参照物,如果凭着感觉往前走,会走出许多大小不一的圆圈,最后只能回到起点。后来,有一个叫肯莱文的欧洲青年,来到了比塞尔,建议他们走出沙漠。当地一个叫阿古特尔的青年,跟随着肯莱文,一直向着北斗星的方向走,用三天时间走出了沙漠。多年以后,比塞尔成了远近闻名的旅游明珠。比塞尔人在村子中央小广场上,设立了一个阿古特尔的铜像,铜像的基座上镌刻着一句话:“新生活从选定的方向开始”(这句话先隐去,讨论结束后显示)【互动探究】:马洛里为什么用生命去攀登?如果是你,在铜像的基座上镌刻什么话?学生讨论结果:高山是马洛里心中永恒的目标。在铜像的基座上应该镌刻:“一切皆有可能”我给学生加了一个条件:“心中有梦想,一切皆有可能”引入语:“同学们进入建兰,也是新生活的开始,也应该为自己选定一个正确的方向。今天我们就来规划我们三年的初中生活。”展示主题“规划人生,放飞理想”(二)过程设计:【互动探究】:哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人,调查结果发现:27%的人,没有目标;60%的人,目标模糊;10%的人,有比较清晰的短期目标;3%的人,有十分清晰的长期目标。大家来猜测一下他们25年以后会有怎样的前途与命运呢?(学生七嘴八舌猜测)25年的跟踪调查发现,他们的生活状况十分有意思。那3%的人,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标,他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那10%的人,大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是,那些短期目标不断地被达到,生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等等。那60%的人,几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩。剩下的27%的人,他们几乎都生活在社会