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大学生自我离感问卷的编制以及与自我效能感的关系研究.pdf

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大学生自我离感问卷的编制以及与自我效能感的关系研究.pdf

上传人:博大精深 2015/10/20 文件大小:0 KB

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大学生自我离感问卷的编制以及与自我效能感的关系研究.pdf

文档介绍

文档介绍:大学生自我疏离感问卷的编制以及与自我效能感的关系研究摘要应用心理学专业指导教师硕士研究生许学梅杨东副教授摘要本研究通过文献综述法、深入访谈法和问卷调查法等一系列的心理学研究方法,对重庆市名大学生进行调查,编制了较高信、效度的《大学生自我疏离感量表》,与此同时,还对大学生自我疏离感与自我效能感的关系进行了研究。研究结果发现:员嗟拇笱晕沂枥敫辛勘砭哂薪虾玫男哦群托Ф龋捎靡蛩胤治龅姆椒ǖ玫酱学生自我疏离感具有鑫龋直鹗亲晕也蝗范ǜ小⒎蔷砣敫小⑽蘖Ω小⑽藜壑蹈泻捅控制感。厍焓写笱晕沂枥敫懈趴觥V厍焓写笱晕沂枥敫七点计分芫治.,这说明大学生自我疏离感处于中等程度水平。煌员鸬难晕沂枥敫屑捌涓魑炔钜煜灾V厍焓写笱哪猩团谖力感和非卷入感上差异显著,而在自我疏离感总分及其他三个维度上无显著差异。晕沂枥敫屑捌湮仍谀昙渡系牟钜煅芯俊V厍焓写笱淖晕沂枥敫屑捌湮仍年级上,无价值感、被控制感和自我不确定感差异显著。具体而言,重庆市大学生自我疏离感及其各维度在年级变量上的差异是:在无价值感、被控制感和自我不确定感上,都达到显著差异。在无价值感上,大一的学生与大四的学生之间差异显著。在被控制感上,大一与大二的学生之间差异显著。在自我不确定感上,大一与大四之间差异显著,大三与大四之间差异显著。晕沂枥敫屑案魑仍谑欠竦デ咨系牟钜煅芯俊V厍焓写笱晕沂枥敫屑捌涓魑度在是否单亲上的差异情况如下:在被控制感上有显著差异;在非卷入感上有显著差异;在自我不确定感上有显著差异;在自我疏离感总分上有显著差异;而在无价值感感和无力感上未见显著差异。晕沂枥敫屑捌涓魑仍诩彝プ优洗嬖谙灾钜臁Q芯糠⑾种厍焓写笱晕沂离感及其各维度在家庭子女数上的差异情况如下:在非卷入感、无力感和自我疏离感总分上有显著差异;而其他三个维度上差异不显著。
疏离感自我效能感关键词:自我疏离感两南大学硕十学位论文晕沂韪吒杏胱晕倚芨械墓叵笛芯俊Q芯勘砻髦厍焓械娜搜晕倚芨杏胱晕疏离感总分及其各个维度均呈现显著的负相关,说明自我效能感与大学生自我疏离感之间存在显著的负相关关系。自我效能感可以对自我疏离感及其四个子维度即自我不确定感、非卷入感、无价值感和被控制感进行预测。
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独创性声明学位论文版权使用授权书学位论文题目:太堂生自塑遵直蹙间鲞煎编剑丛丞生自韭教能盛鲍差丕珏究学位论文作者:年C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽学位论文作者签名:导师签二本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至月止日
皇曼曼曼曼皇曼曼曼舅曼曼量曼曼皇曼曼舅蔓曼鼍曼曼曼皇曼曼舅曼曼曼曼仿曼曼曼曼曼曼曼皇曼事月吾己内心没有力量,对什么都没有办法卷入,没有办法干预和控制。对自己的前途不抱任前言随着经济的高速发展,生活节奏的加快,社会的多元化发展,人们的价值观也发生了很大的变化,在这个以变化为主要特征的社会里,人们变得有些无所适从,当代的大学生更是如此,他们经历过传统的教育,又正接受着社会多元化的价值评价。加之近年来,高校的不断扩招、大学生的就业压力越来越大。近两年来的经济危机,全球经济的衰退,更是加重了大学生的就业压力。在这样的背景下,大学生很容易产生自我疏离感。他们不知道自己是谁,不知道自己学****是为了什么,感觉自己不是真正的自己,感觉自何希望,这些消极的情绪体验极大地影响着大学生对自我的客观评价,不利于大学生的发展。因此,自我疏离感的研究对了解大学生的心理健康状况有很好的作用,并通过相关的研究,找出消除或减弱自我疏离感的方法,提高大学生的心理健康水平。在理论上,自我疏离感研究能进一步的丰富和完善疏离感的研究领域,为心理学的应用研究提供实际资料。在本篇论文里,我们将通过文献综述法、深度访谈法、量表调查法等一系列的心理学研究方法,编制具有较高信、效度的大学生自我疏离感量表,同时对大学生的自我疏离感与自我效能感进行研究,通过这一系列的研究,了解大学生自我疏离感的现状,并且希望从自我效能感的角度来改善大学生的自我疏离感,因为自我效能感与自我疏离感呈负相关,因此我们认为可以通过各种提高自我效能感的方法来改善自我疏离感。从而提高大学生的心理健康水平。—!辏
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