文档介绍：《早发白帝城》教学设计教学目标1、学会生字新词。2、通过反复诵读、背诵古诗、默写古诗。3、理解诗意,体会思想感情,了解祖国山河的壮丽。二、教学重难点理解诗意,体会诗情,有感情朗读,感受诗的意境美。三、教学方法直观法,合作学****情境感受四、教具准备生字卡片,与白帝城相关的课件五、教学时间:一课时六、教学过程1、激趣导入新课师:唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢?生:李白师:你会背哪一首,背给大家听一听(指名背)师:今天我们再来学****一首李白的诗《早发白帝城》师板书课题,学生齐读,质疑:“早发白帝城”是什么意思?白帝城在哪里?2、初读古诗,学****生字结合正音,认读诗中生字。古诗(shī)白帝(dì)城两岸(àn)学生自由读诗、读准字音,读通诗句。再读古诗,认识诗中的多音字及其表示的意思。朝(zhāo):早晨。还(huán):回到原来的地方。重(chóng):座,一座座山连绵不断。学生正确、流利地齐读古诗。3、品读古诗,理解诗意,体会诗情。出示古诗内容。指名读前两行。提问:诗人从哪里出发?要到哪里去?多远的路?要多长时间到?板书:白帝城——江陵师:那么他用的是什么交通工具呢?生:船师:从诗中看出李白什么感受?(学生畅所欲言)(5)用自己喜欢的方式诵读古诗,体会诗人当时的心情。(6)指导朗读前两行诗。(试着用高兴的心情)(7)这两行诗是什么意思?(学生自由回答)(8)指名读后两行诗(9)你们对后两行是怎么题解的?(10)出示课件,同学们看到画面有什么感受?(11)诗人站在船头,耳边响起猿猴的啼叫,这一处的叫声还没有停,由于小船飞速而,诗人又听可另一处猿猴的叫声,两岸猿声连成一片,可见船行的速度真快。在这一行诗里,诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点,真不简单!船真的像诗中描述的那么快吗?(是诗人的感受,诗人觉得船走得很快。)(12)这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)(13)这两行诗是什么意思?(14)小结:诗人此时的心情,不但兴奋,激动,而且舒坦,他乘坐在轻快的小船上,欣赏着祖国美丽山河,想到就要回到