文档介绍：提高中职学生英语口语表达能力的策略恩平广播电视大学黎凯航摘要:与普通中学学生相比,中职学生普遍存在英语基础较差、学习积极性不高、自学能力较弱等问题,如何进行英语教学,特别是让学生开口说英语,这是中职学校英语教师面临的一个难题。本文就如何提高中职学生英语口语表达能力进行了探索。关键词:中职学生英语口语表达能力策略英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。在21世纪,全世界使用英语的人口达四分之一,英语是70个国家的官方语言,100多个)是全国麦克风最大的产业中心,也是中国温泉之乡,随着社会和经济的发展,合作的需要,为我们提供了一个可以经常和外台,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要,因此,中职生的英语口语表达能力的高低,直接影响着学生的就业前景。但一直以来,中职学校的学生对于学习文化课缺乏应有的兴趣和热情,特别是英语课,他们纯碎是为了上课而上课。加上学生英语基础比较薄弱,有的学生总觉得自己语音语调不标准,怕开口,缺乏自信心,渐渐就会失去口语表达的愿望,导致英语口语表达能力低,成为“哑巴学生”。另外,我们很多教师由于受到多年来的应试教育的影响,普遍重视英语语言知识的讲解和操练,认为只要把语言知识点讲透、练透,学生成绩就会高,教学目的就达到了,而忽视了学习语言的真正目标——交流和使用,进而忽视培养学生英语口语表达能力的培养。口语一直是中职英语教学中最重要也是最困难的一部分,努力提高英语口语能力就显得尤为重要。因此,中职英语教学也应从实际需要出发,结合职业学校学生的专业特点,注重培养学生的口语表达能力。如何提高学生的英语口语表达能力,我在教学中进行了以下几个方面的探索。一、营造氛围,激发学生口语表达的兴趣英国莱斯特大学语言学家、雅思考试创始人Keith&Taylor教授在福州大学科学报告厅为福州大学师生350余人作了一场题为“英语学习方法”的报告,把自己30多年的教学经验和有效的英语学习方法介绍给大家时说到:学好英语,要问其中的奥秘?其实很简单:我们是在快乐地学习。人在快乐的时候,学习是最有效率的,工作也是最有效率的。没错,只要激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才有无穷的的动力去学。“我要学”和“要我学”是完全不同的两件事。教学过程中可小品表演、小组对话、讲小故事、小幽默、学唱英文歌曲等多样化的课内教学方法和进行英语演讲比赛,开设英语角等丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,培养他们对口语表达浓厚的兴趣。譬如,我平时注意收集一些浅湿易懂的英语小故事、小对话、小幽默、小笑话等,利用上课前5分钟我读给他们听或者让值日生上讲台说给我们听。有时选出一两首英文儿歌让他们平时听熟,在课堂5分钟进行分组比赛。唱歌可以以轻松的心情学习和使用单词,也可以帮助学习节奏和语调,是寓教于乐的好办法。这样我的学生从来不觉得英语课是枯燥无味的,他们不知不觉中喜欢上英语也学会了英语,还会唱很多的英文歌曲。比如,我四年前接触一位电子班的学生小伟,我发觉他上课时总是无精打采地趴在桌子上,根本不参与课堂活动。经过了解,原来他的英语在初中就不是那么好,上了职中之后认为英语更没用,就提不上兴趣。我首先在思想上灌输英语的重要性,再慢慢通过他喜欢的小品,小幽默,他喜欢的歌手MichaelJackson的歌等吸