文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《计量经济学》实验报告实验课题:各章节案列分析姓名:茆汉成班级:会计学12-2班学号:2012213572指导老师:蒋翠侠报告日期: 11问题引入 12模型设定 13估计参数 34模型检验 3第三章多元线性回归模型案例 51问题引入 52模型设定 53估计参数 64模型检验 6第四章多重线性案例 81问题引入 82模型设定 83参数估计 84对多重共线性的处理 9第五章异方差性案例 101问题引入 112模型设定 113参数估计 114异方差检验 115异方差性的修正 14第六章自相关案例 141问题引入 152模型设定 153用OLS估计 154自相关其他检验 155消除自相关 16第七章分布滞后模型与自回归模型案例 191问题引入 192模型设定 193参数估计 201问题引入 212模型设定 213、回归分析 214模型检验 23第八章虚拟变量回归案例 231问题引入 242模型设定 243参数估计 264模型检验 27简单线性回归模型案例问题引入居民消费在社会经济的持续发展中有着重要的作用。适度的居民消费规模和合理的消费模型是人民生活水平的具体体现,有利于经济持续健康的增长。随着社会信息化程度和居民的收入水平的提高,计算机的运用越来越普及,作为居民耐用消费品重要代表的计算机已经为众多的城镇居民家庭所拥有。研究中国各地区城镇居民计算机拥有量与居民收入水平的数量关系。影响居民计算机拥有量的因素有多种,但从理论和经验分析,最主要的影响因素应是居民收入水平。从理论上说居民收入水平越高,居民计算机拥有量越多。所以我们设定“城镇居民家庭平均每百户计算机拥有量(台)”为被解释变量,“城镇居民平均每人全年家庭总收入(元)”为解释变量。模型设定(1)对数据X和Y的统计结果的描述图表2-1:X和Y的描述统计结果(2)X和Y的散点图及分析图表2-2:各地区城镇居民每百户计算机拥有量与人均总收入的散点图分析:从散点图2-2中,可以看出各地区城镇居民计算机拥有量随着人均总收入水平的提高而增加,近似于线性关系,为分析中国各地区城镇居民每百户计算机拥有量随人均总收入变动的数量规律性,可以考虑建立如下简单线性回归模型:3、估计参数图表2-3:回归结果可用规范的形式将参数估计和检验的结果写为模型检验经济意义检验所估计的参数=,=,说明城镇居民家庭人均总收入每增加1元,,这与预期的经济意义相符。拟合优度和统计检验由拟合优度R2=,所建立的模型对样本数据的拟合度较高。对回归参数的显著性检验——t检验:对β1建立下列假设条件:原假设H0:β1=0备择假设H1:β1≠0取α=,β1服从t~(29),<,所以应该拒绝原假设β1=0,接受备择假设β1≠0,说明β1对被解释变量有显著性影响。对β2建立下列假设条件:原假设H0:β2=0备择假设H1:β2≠0取α=,β2服从t~(29),<,所以应该拒绝原假设β2=0,接受备择假设β2≠0,说明解释变量城镇居民平均每人家庭总收入对被解释变量城镇居民平均每百户计算机拥有量有显著影响。图表2-4:剩余项、实际值、拟合值图形多元线性回归模型案例1、问题引入改革开放以来,中国经济增长迅速,各级政府对教育的投入不断增加,2012年,各级政府的教育的支出达到国内生产总值的4%,其中地方支出占约94%。为了研究影响中国地方财政教育支出差异的主要原因,分析地方财政教育支出增的数量规律,预测中国地方财政教育支出的增长趋势。总结了影响中国地方财政教育支出的主要的因素有:(1)由地区经济规模决定的地方整体财力;(2)地区人口数量不同决定各地教育规模不同;(3)人民对教育质量的需求对以政府教育投入为代表的公共财政的需求会有相当的影响。(4)物价水平,影响地方财政对教育的支出。(5)地方政府对教育投入的能力与意愿研究范围:2011年31个省市区的数据为样本。2、模型设定(1)地方财政教育支出及影响因素图表3-1:地方财政教育支出及影响因素数据图形从上图可以看出,各地区地方财政教育经费支出及各影响因素的差异明显,其变动的方向基本相同,相互间可能具有一定的相关性。探索将模型设定为线性回归模型形式:3、估计参数图表3-2:回归结果由上图中数据,模型估计的结果写为:4、模型检验(1)经济意义检验:在假定其它变量不变的情况下,地区生产总值(GDP)每增长1亿元,平均说来地方财政教育支