文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse感悟新教材  构筑新课堂——“南通市初中历史部编新教材培训暨历史课堂教学专题研讨”活动,主要学****了夏辉辉老师《基于核心素养上的教学设计》和余桂元教授的《部编中国历史七年级教科书编写特点与教学关注》。通过学****让我受益非浅,它使我的教育教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对新教材的学****我想我们绝大多数老师有以下共同的体会。做为一个踏上初中历史教学岗位已有十年历程的教师,我一直都期待着能有更多的学****和交流机会,能和校外尽可能多专家、教师同仁们一起研讨,交流教育教学的经验,解决各种问题,共同能在新课程道路的起点上把握正确的航向,稳步推进新课改。这次的培训给我们一线的教师搭建了一个方便、快捷、高效的平台,让我们可以聆听专家的教诲、学****其他地区同仁的经验,因此对该培训是十分期待的。新教材相对于原来教材有很大的变化,国家精心组织编写的新课标旨在彻底扭转目前教育现状颇多指责。新教材和旧教材的区别主要体现在以下几方面:,建立时空观念;,呈现历史面貌;,培养学科感情;,构建教学平台;,丰富教学资源。通过专家的讲解及教学案例的展示,我们惊奇的发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比,新教材内容生动,学生的参与热情高涨,主动探究意识加强,教师的启迪作用更加凸显,真正体现了过程与方法的理念,所以在实施新教材过程中,教师尤其应该当重视学生学****的过程。一般来说学生学****历史的过程是:确立学****动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。随着学****的逐渐深入,我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中,无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位,理念上要开拓进取,内容上要推陈出新,在形式上革故鼎新。因此,对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。。原来的自己在教学过程中,把知识目标放在教学的首位,“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学****为主体,把教材变成有利于学生学****的“学本”。发挥教材资源优势:利用导语(传说、故事,激发学生学****的兴趣)、正文、资料(增强历史真实感,帮助学生提高阅读古文的能力)、“史料研读法”(与本课教学内容相关的材料,让学生自行阅读)、“动脑筋”(生动有趣的问题,使学生的思想机器开动起来)、“活动与探究”、“课后自由阅读卡”(把课堂教学与课后活动结合起来,使学生在活动中增长知识与技能,也有利于促进学生的身心发展)。历史新教材强调面向全体学生,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能,培养良好的品德和健全的人格。。要倡导合作探究性学****方式,要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学****死记硬背、机械训练的弊病,倡导学生主动参与、乐于探究的学****方式。充分利用课文中的动脑筋、活动与探究等栏目;