文档介绍：作业检查发现的问题
1、未标注日期
2、未表明题号、页码
3、在书上课后直接完成的作业,未作说明
4、量少仅限于老师布置,练习量不足以巩固效果
5、未检查、批示
6、疑点、错误点未做标示
7、未标示课程乃至姓名
8、前后使用顺序不明晰
9、未自己加量,没有课外辅助材料
10、阶段性小测验跟不上
参考常识
* 大学生的课内时间与课外时间的比重:课外时间应该是课内的平均三倍。
(文科:2-3倍,理工科:3-4倍)
美国:每堂课的前几分钟,教师们都会对学生进行关于课后作业的小测验,这部分的成绩占一定比例,对期末总评有重要影响;
学生作弊,一经发现直接零分,课前小测严肃严格;但只要按老师的要求完成作业(课后思考、实践题、一定的阅读量),完成起来非常轻松。
大学生如何写课堂笔记
笔记是日常生活中一种必不可少的辅助记忆的方法,它可以帮助我们记住一些重要和琐碎的事情,起到备忘录的作用。对于学生学更是一种非常重要的课内学,是大学新生入学需要掌握的基本功之一。说这活,可能有人要想:这还用说,中学就会了。其实,在大学,学生记笔记与中学相比有质的不同。在中学,学生记课程笔记的作用,一般表现于训练学生的抄录技能。进入大学,学生记课堂笔记,则主要是为了辅助课堂的知识学应是完成学业的一项必不可少的内容。
     做课堂笔记可以有效地提高课堂学习效率,其作用具体表现在以下两点:首先,做课堂笔记有助于学生在课堂上集中注意力,理解老师的讲课内容。其次,做课堂笔记便于以后及时迅速地复习,尤其是一些难懂的内容,通过课后及时地复,有助于加深对知识的理解和巩固。
大学之初,对有些学生来说,记笔记可能是个令人发怵的事儿。究其原由,通常是既不理解记笔记的必要性,也未掌握记笔记的技巧。
所谓必要性是指,学生记笔记的主要作用在于:强化学生课上的学习主动性;提高学生课后的复载学生课堂的知识学习过程。
所谓掌握技巧,主要是指学生记课堂笔记,应能有效地记载课程传授知识的主干。
为记好笔记,学生应在课前,做好新知学的课程预习和硬件条件的准备;在课中,应按照讲学的逻辑顺序记笔记;在课后,要依据课堂的瞬时或短时记忆整理和完善笔记,并将其转化为自己头脑中的长时记忆。
学生记好课堂笔记,目的是为了把课上的瞬时或短时记忆转化为自己的长久记忆。这就需要学生自觉保证笔记的质量。保证笔记质量,重在处理好记笔记与课堂讲学的速度关系,处理好课堂讲学的知识要点与非要点间的轻重关系,处理好对知识的理解和记笔记过程间的时空关系,处理好来自各方面的干扰与课堂讲学秩序间的矛盾关系。为解决好这些问题,学生在记笔记时,要尽可能地集中精力、排除干扰。当然,在长期的紧张课堂学习过程中,人通常很难做到百分之百的集中精力。既如此,如课上有教师讲学的间隙可以适当放松一会儿,或者做一下深呼吸等。
为跟上教师的讲学进度,在必要时,学生可仅记下“关键词”代替,或以较少的字代表整句话。如:“毛泽东思想与中为“毛概”,或“毛中特”等。在课堂讲学中,经常出现的较长语句,学生也可以自己设定符号替代。学生在记课堂笔记的过程中,最好用数字或字母标清笔记