文档介绍：古诗词鉴赏系列辅导之一把握古诗词的内容情感江苏 秦葆 万春芬诗歌一般借助于具体的内容描写,来表现诗人的感情,传达诗人的思想,这些感情和思想就是我们所说的思想内容。我们读诗、赏诗,首先要领悟作者在诗中的情感,这是与作者产生共鸣的基础,也是读诗的根本。高考考查这一方面的主要角度有: 【命题角度01】分析诗歌的诗眼。  【名题精选】【2010广东卷】阅读下面的宋词,然后回答问题。望  江  东黄庭坚江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。【注释】:①阑:阻隔;阻拦。②直饶:纵使。分付:交付。问题:“简析“隔”字的双重意蕴。【思路解析】本题侧重考查对诗歌情感的把握,既要思考“隔”字的表面意思:迷蒙远树阻隔一片浩渺江水。又要联系主人公情感被阻隔时怅惘失望的心境作答,一字双关。“江水”、“烟树”、“江东路”等客观自然意象,揭示了人物的思想感情,“望不见江东路”是这种惆怅情思的继续。【参考答案】隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见江东。同时,也是自身被阻隔,而回不到江东。一语双关,增强于江东留恋之情。【方法导引】怎样分析诗歌的诗眼?(1)找到诗眼。诗眼,指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗的眼目,即全诗主旨所在。怎样才能找准诗眼呢?第一,就一首诗而言,指某一联或某一句,它们一般是:①全诗的主旨所在;②含有某种哲理的诗句;③全诗最精彩和关键的诗句,尤其是精炼的动词,形容词所在的诗句。第二、就某一联或某一句而言,诗眼一般是:①“句中眼”,即精炼生动的一个字,多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。②对后世文学作品影响极大的一个字,尤其是点石成金的动词。(2)抓住诗眼后再结合诗句分析这诗眼所表达的思想内容。(3)最后明确诗眼在表达作者思想内容或观点态度等方面的作用。【新题演练】阅读下面这首唐诗,完成题目恨     别杜甫洛城一别四千里,胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外①,兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。【注释】①剑外:剑阁以南,这里指蜀地。……古诗词鉴赏系列指导和训练二把握古诗词的形象江苏秦葆  万春芬形象又称艺术形象,在诗歌中也称意象,就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深刻的哲理,文学作品的形象对诗歌来说就是意境,既倾注着诗人的审美倾向,也包孕着诗人的感情。即其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。它对叙事诗歌来说,“人”“事”就是形象;对于抒情诗来说,形象就是抒情主人公,对于写景状物的诗歌来说,诗歌中的景”“物”就是诗歌的形象。高考考查这一方面的主要角度有: 【命题角度01】概括诗歌中诗人形象或抒情主人公形象特点。【名题精选】【2011四川卷】阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8分) 怀天经、智老,因访之陈与义今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。(选自《陈与义集校笺》) 【注释】天经,姓叶,名;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒