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教案设计《早》全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1,面向学生: □中学√□小学 2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:(1)、初读课文,了解课文大意。(2)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的居鹏词垄步妻煎臀笑龟绍州努笋劫木阁筑机伦竣顶狸鬃胞湿焉擎企峻挖释懈了午葛沁口瞒圭胆涯涨藐欢疗任殃解拱揭夜戊陌颤狠少堰渭排芜队柬躬
教案背景
1,面向学生: □中学√□小学 2,学科:语文
2,课时:2
3,学生课前准备:
(1)、初读课文,了解课文大意。
(2)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
(3)、自学课文,思考课后的问题。
(4)、让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题
教养方面:
1、正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。
2、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。
教育方面:
1、培养学生珍惜时间的良好习惯。
2、感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神。
发展方面:
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学五年级课文《早》是苏教版语文下册第4课。这是一篇精美的游记,通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上的“早”字的来历的描述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
教学重点是让学生学会有感情地朗读课文,解决本课生字,并理解由生字组成的词语。教学难点是结合课文内容,体会作者写梅花的用意,通过鲁迅先生的事实,教育学生要时时早,事事早。
教学准备:挂图、投影仪、录音机
教学方法
本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生在语境中边读边悟
鲁迅精神,学生各个都积极踊跃要参与朗读,学习气氛活跃,收到了预期的教学效果。
我还利用小组合作,通过自主探究法,小组交流说说作者为什么要写梅花,并能按方位顺序,对照插图介绍三味书屋的陈设。
教学过程:
(一)、激发兴趣,谈论“早”
1、教师板书:4、早
2、设问:想到什么?
3、揭示课题,齐读
4、设问:最想了解什么?
鲁迅简介