文档介绍：教育笔记:幼儿学****故事教育笔记:幼儿学****故事我们幼儿园组织了一次关于“学****故事”的分享活动。“学****故事”于新西兰,是在新西兰幼儿园中广泛使用的一种叙事性评价方式。在笔者看来这种用叙事的形式对幼儿学****和发展进行评价的方式是一种积极的评价方式,是教师以“参与者”的身份融入到幼儿活动的情境中,及时的抓住幼儿的每一个“哇”时刻的活动过程。所谓的“哇时刻”就是幼儿在幼儿园发生的每一个精彩的瞬间,每一个值得赞赏和骄傲的环节。通过学****喜欢上这种“美”的评价。教师不再是一个冷冰冰的观察着,而转变成一个亲切“我”和“你”。在“学****故事”中教师用第二人称来评价孩子,以第一人称来叙述,让我们看来充满了爱与关心,这与我们传统的评价方式形成巨大的反差。在我们日常的教育活动中似乎总是从“发现了什么问题”出发,我们教师的惯性思维也总是围绕“问题”来开展班级工作和家长工作。例如我们的家长被告知今天下午放学留一下,家长的第一反应一定是“出了啥事?”“又出什么问题了”。所以我们早已被这种“否定”思维禁锢,这对于幼儿来说是不公平的。通过学****学****故事”,笔者觉得评价应该从“哇”时刻开始,记录幼儿一个精彩的事件,也许是进步,也许是感动,或是收获等等,总之这个“哇”时刻应该是:1幼儿在幼儿园活动中发生的一个有价值点的事件。2相信幼儿能够干好一件事情,有信心的鼓励是必备的。3具有浓厚的感情色彩,用真挚细腻的语言去描述这个价值事件。初步接触“学****故事”,理解的还不是很深刻,但是我想抓住幼儿的“哇”时刻是很重要的,这个“哇”不是简单的嘴巴里喊出来的声音,而是在内心一次次惊艳的呐喊,请倾听幼儿心里流淌的“哇”时刻。作为一名教师,幼儿对于教师来说就是一个个“哇”时刻,总是充满了惊喜。孩子们,你们就是我的“哇”时刻!