文档介绍：教育笔记:我们都想当妈妈,怎么办?课件教育笔记:我们都想当妈妈,怎么办?今天琦琦扮演的是小客人,她来到红红家做客,看见红红家的妈妈怡怡正在烧饭,于是她走过去说:“我来烧饭吧。”怡怡看了她一眼回答到:“今天我是妈妈,要我来烧饭的。”过了一会琦琦又走到怡怡身边,对她说:“还是我来烧吧,我会烧水果饭的。”说完从怡怡手里拿了铲子准备烧饭了。这时候怡怡猛然发现自己的勺子不见了,转头一看,勺子被琦琦抢走了,于是,怡怡不服气了,她用手去抢勺子,两个人谁也不让谁,过了一会儿,怡怡哭着跑来对我说:“老师,琦琦抢我勺子,我是妈妈,今天我烧饭的。”在游戏开始时,琦琦能够按照游戏规则敲门进入娃娃家,这说明她还是有一定的游戏规则意识的。由于前阵子她经常做娃娃家的妈妈,所以她对烧饭的时候有了一定程度上的掌握,他看见怡怡烧饭时手忙脚乱的,还经常把饭粒搞到外面去,于是按耐不住了,一是想要帮助怡怡,另一方面也想表现一下自己,让自己体验成功的喜悦。所以他直接抢过了勺子,不考虑怡怡愿不愿意,也不考虑今天谁是妈妈,只想要着自己是帮忙烧饭的。于是,我展开了我的处理计划。第一步,我就跟琦琦就“今天是是干什么的?”这个话题进行讨论,要她明确今天自己角色的任务与要求。见她翘起小嘴巴,不开心的样子,我马上换了第二步,利用一种体验式提问,询问琦琦“如果今天你是妈妈,小客人看到你不会烧,但是她问也没问你就从你手里抢走勺子,你心里会怎么样?”见到琦琦抬起头看着我,我又趁热打铁,进行第三步,表扬孩子们,我笑着说:“琦琦你是个遵守规则的乖宝宝,怡怡你也是个大方的宝宝是吧。”让她们体验到遵守规则是受人喜欢的,见她们都咧开了嘴,我就知道我计划成功,于是我让他们重新进入游戏。看着她们再次游戏时谦让的样子,我由衷地卡心。小班下学期,琦琦对老师和同伴已经不再有陌生感了,反而最近琦琦喜欢跟小朋友交流,与小朋友游戏,这是他们慢慢融入这个班级集体的一种表现。但是,由于她前期的个性特殊,教师对她的规则并没有多加要求,只是用鼓励的方式让她进入集体,所以现阶段她的规则、秩序还是很欠缺的。因此接下来的时间内,要争取对孩子的规则进行要求,让她不仅能融入集体,更能遵守集体的规则。课件