文档介绍：一、指导思想进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用,营造全员育人的氛围,让所有教师都承担起全面育人的工作,使德育与智育有机结合,切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”,实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念,推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一,做到教师人人是导师,学生个个受关爱,促进每一位学生的全面健康成长。二、导师制工作领导小组:组长:徐占吉副组长:李贤成员:刘兴多于立平雷永斌赵万生李志林三、导师制目标:尊重个性,引导个性;共同进步,共同发展。四、导师制口号:师生齐心,梦想成真!五、导师制方式:用心沟通、以情动情;用身垂范,以行导行;用理疏通,以理服人;用史鞭策,以志励志。六、导师制原则:。学生自主选择、导师亲自指定、班主任调节相结合进行。。承认个性差异,尊重学生个性,引导学生个性。教师要善于把每一个学生当作一曲风格迥异的乐曲,学会欣赏学生并分享学生的快乐。。发展理想的学导关系,建立亲情般的师生关系,彼此尊重,相互理解,切实关心学生在品行、学业、生活、心理、人生等方面的发展情况,鼓励学生进步,发现学生的成就,成为学生的良师益友。:遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平,循序渐进地实施教育,能充分理解青春期青少年的“个性”,一步一个脚印地耐心引导。:导师在施导过程中,要尊重施导学生的个人隐私,不随意泄露、评价受导学生的思想、学****生活等方面的问题。七、导师职责:,帮助、指导学生形成良好的思想道德品质,帮助学生树立正确的荣辱观、人生观和价值观。,保持与家长有效的联系,培养学生的健康生活****惯,帮助学生解决生活中出现的问题,学会“理智做人、勇敢面对、快乐生活”(特别是对予特殊家庭的同学,导师更应有父母般的关爱)。,定期与学生进行心与心的交流,创造和谐的学导关系,建立相互尊重、相互信任的伙伴关系;,对学生进行心理疏导和健康指导,及时发现学生的心理困惑,辅导学生解决各种心理困惑。5、关心受导学生的课余生活,指导学生合理安排课余生活(包括假期生活计划),鼓励学生积极参加健康向上的文体活动,社会实践活动。,引导学生逐步学会规划人生,树立崇高的人生理想,为其终身发展奠定基础。八、导师制工作制度(一)交流与谈话制度学生每周至少书面向导师汇报一次学****生活情况,导师每周至少与学生谈话交流一次,导师每周辅导学生学****一次。交流谈话也可以采用书信来往、电话、电子邮件等形式。(二)家长联络制度导师要主动与学生家长取得联系,通过家访、接待家长来访、电话或信件等多种形式,了解学生本人及家庭情况,要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析,有针对性地组织结对学生、家长间的交流,共同做好学生的工作。导师每月至少与学生家长交流联系一次。(三)导师工作手册制学校统一制定导师工作手册,专供导师记录工作开展情况,阶段性地反馈受导学生的发展状况,反思工作中的迷惑之处,总结工作中的成功之处。(四)经验总结交流制度导师每学期针对自己辅导的学生总结教育个案,向教导处上交一篇教育个案分析材料。九、人员选定办法每位教师在任课的