文档介绍：怎样解读晏子使楚中的“尊重”《晏子使楚》一课是四年级下的一篇语文教材,讲了春秋末期,齐国派大夫晏子出使国势强大的楚国。楚王乘机侮辱晏子,被晏子用机智的语言一一化解,从而使楚王改变了对晏子的态度。许多教学参考资料中将晏子行为归结为用机智的语言赢得了楚国的尊重。许多教学设计中,也往往引导学生体会晏子语言中的思辨之美,从而来体会晏子的机智过人、能言善辩。但是有一堂课例外。窦桂梅老师曾执教过这一课。以下是她的教学设计。一、抓课题,隐含主题1、送给大家一句话“规矩方圆”,“巨”里面多了一点,让学生讨论原因。(古代强调做人要有真才实学,严格要求自己,对外要圆融,讲规矩,懂礼节。)2、解题(强调“子”和“使”)3、让学生读课文,处理本课生字词。4、出使,双方一定要做到规矩方圆,可是晏子得到尊重了吗?最后呢?(楚王不敢不尊重晏子了)5、楚王为什么要尊重晏子?(晏子的才华)二、抓文字,铺垫主题1、三个故事中,任选一个,找出晏子的话给大家读读,看看晏子的话给你留下了,什么印象。2、总评晏子的语言。(有理有据)三、研文学,深化主题1、讨论一位外交家的话“晏子的话,虽给人的感觉是有理有据,但感觉是在做语言游戏。逞口舌只能进行外交对话,谈不上真正意义的智慧,也获得不了真正的尊重。)2、学生讨论后,让学生再回到文本,读晏子的话,看晏子的真正的智慧在那?(沉着冷静、气度不凡、有礼有节)3、一个人要获得尊重,不仅要讲外在的道德智慧,更要有内在的实力)四、理文化,解构主题1、讨论历史学家的话“一个人的智慧不能代表国家的智慧;一次外交胜利并不能获得国家永久的尊重。晏子使楚与国家真正的尊严无关。”2、出示补充材料:狼和小羊3、板书:国家获得尊重需要每个人努力。每个人都做一个有尊严的人,是国家得到尊重的前提。4、教师演唱《三国演义》的片尾曲结束。从窦老师的教学设计中,大家不难发现,窦老师的思考更深一步,对文本的挖掘也更为深入。在“尊重”的把握上并不仅仅抓住晏子与楚王的对话,更为可贵的是,她引用了一位外交家的