文档介绍：第 3 单元教学计划
教
学
内
容
分
析
本单元是乘法的初步认识,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。理解乘法的意义是学习乘法的关键。本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展的过程。本单元是乘法的初步认识,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。理解乘法的意义是学习乘法的关键。本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展的过程。
教
学
目
标
通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系和区别。
从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点
能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。
从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
学法指导
数一数、观察法、探究法、讨论法等
课
时
计
划
有多少块糖 1课时
儿童乐园 1课时
有多少点子 1课时
动物聚会 1课时
练习二 2课时
机动 2 课时
测试 1课时
试卷讲评 1课时
共10课时
课题名称
有多少块糖
科目
数学
教学对象
二年级
提供者
课时
1
一、教材内容分析
有多少块糖是第一单元的起始课,为学生体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定了基础,它从学生已有的数数经验与技能出发,使学生经历从数数的问题抽象出数的相同加数的连加算式的过程,体验这种相同数连加运算与生活的联系。
二、教学目标
知识与技能
通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础
过程与方法
通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础。
情感态度
与价值观
在具体环境中,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
教学重点: 通过活动复习相同数的加法
教学难点: 在活动中体会相同数连加的局限性,产生学习乘法的必要性感受
三、学习者特征分析
学生是在学习了100以内数的数数方法之后,来进一步学习相同加数相加的数数,在教学过程中要注意引导学生数数的方法,如可以横着数,也可以竖着数,给学生学习乘法打下良好的基础,使学生产生学习乘法的欲望并知道学习乘法的必要性和必然性
四、教学环境及资源准备
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景创设
三、体验感悟
谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”
谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价。
谈话:同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片
?列出加法算式
刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。
根据学生汇报板书
从刚才这些算式中你发现了什么?
小组交流
谈话:秋天到了,苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?列出加法算式
认真倾听
猜谜语:“熊猫”
一个5,2个5,3个5 ,5+5+5=15
1个3,2个3,3个3,4个3,5个3 3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
4+4+4+4+4+4=24
四、总结感悟
5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?你能列式吗?
求50盘苹果有多少,你会算吗?能列式吗?
总结谈话:这时候用乘法会比较简单
刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。
?
小组交流
谈话:秋天到了,苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?列出加法算式
5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?你能列式吗?
求50盘苹果有多少,你会算吗?能列式吗?
独立数一数方格,然后列式
汇报思考过程及数的方法和算式
组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法