文档介绍：二年级数学教案
上册
一、数一数与乘法
第一课时
教学内容:P2-3“数一数”。
教学目标:
1、通过“数一数”的活动,复习相同加数的加法,为学习乘法打下基础。
2、理解相同加数及其个数的含义。
教学重点:理解相同加数及其个数的含义。
教学难点:理解相同加数及其个数的含义。
教学方法:讲授法、练习法。
教具:熊猫图、圆片
教学过程:
导入新课
小朋友,你们每人都有一双灵巧的小手,一只手有几个手指头?那么一双手呢?
一辆小轿车有几个轮子?那么3辆这样的小轿车有几个轮子?你会列式吗?
这样的现象叫做一对多现象。你能在生活中找到这样的现象吗?
一双筷子有2根,5双筷子有几根?你能列出算式吗?
你能在生活中举出这样的例子吗?
有多少只熊猫.
师:(出示大熊猫图片)这是什么?你能给大家简单介绍吗?
大熊猫是我国的国宝,在全世界也数量不多,所以人们都积极的去保护它们。今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫。
这些大熊猫在动物园里玩的可开心了,你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗?
饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。这时大熊猫都整齐的排好了队(帖出大熊猫图画。)
现在仔细观察这幅图画有什么特点。(进行前后比较)
生:它们站的整齐。
生:它们每排都有5个。
生:竖着看,每行有3个。
师:饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗,你能不能帮她算一算。
师:谁愿意将自己的算式和理由告诉大家。
生独立列式。
请你数一数,并说出你为什么这样列式。
生1:我是一个一个的数。生2 ::我看它们几个一堆几个一堆,所以我把每堆加起来,共有15只大熊猫。
生:我是横着看每排有5个,总共有3排,就是3个5
5+5+5=15(老师用笔圈出来,1个5,2个5)
生:竖着看,每行有3个,总共有5行,就是5个3 。
3+3+3+3+3=15
(老师另拿一副图,圈一圈,说一说,可以反复练习)
摆一摆有多少个○
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
横着每排摆6个,(边摆边说,一个6) 直到四排,4个6
学生自己列算式
列算式6+6+6+6=24
还可以怎样列算式求有多少个○
4+4+4+4+4+4=24
再竖着看,每列有4个,1个4 ,2个4 地数,6个4
三、说一说
老师出一只手,这是一个5,出两只手是两个5
学生跟老师边说边做。
四、有多少个方格?
老师拿出半张中方格纸,你能算出有多少个方格吗?
说一说你可以怎么数,分别列出算式.
学生独立试做。说出思考过程。
生:我横着看,每排有9个,总共有6排,就是6个9 ,所以9+9+9+9+9+9=54
生:我竖着看,每行有6个,总共有9行,就是9个6,所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54
五、有多少个苹果
教学时,可在学生分别列出求6盘\10盘\15盘苹果有多少的算式。
有多少个苹果?说出理由。
6盘呢?10盘呢?15盘呢?
如果有50盘你会算吗?能不能列出算式?你有什么感觉?在课后跟同学或家长商量商量看有没有其它方法。
生:3+3+3+3+3=15,因为每盘有3个,5盘就是5个3相加。
六、全课小结。
同学们,今天我们学习“加数的和的加法算式”,你们知道吗?我们今天的学习是为我们学习乘法打下了基础。
七、作业
自己摆自己算,模仿2
找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。
八、板书设计:
数一数
5+5+5=15
3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
4+4+4+4+4+4=24
第二课时
教学内容:儿童乐园,P4-5.。
教学目标:
1、掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2、在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
教学重点:知道乘法个各部分名称会将相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学难点:在具体的情景中初步体会乘法的意义
教学方法:讲授法、练习法。
教学手段:图片
教学过程
谈话:
从儿童乐园引入课题。小朋友们,你们去过游乐场吗?这是什么地方?你最爱玩什么项目? 和你的同桌说一说从图中你看到了什么?
二、活动一:数一数
让学生看一看、数一数主题图各项目的人数。让学生用几个几个地数。
活动方式:让学生进行合作交流、并汇报交流情况。教师有机选择学生提出的问题进行教学:“求坐飞机的有几人?”“坐在椅子上的有几人?”
有多少人乘坐飞机?你能列出算式吗?
2+2+2+2=8(人)
4×2=8(人) 2×4=8(人)
谈话:在上面的算式里,4×2读作4乘2;2×4怎么读?你试一试!
在乘法算式里每一个符号都有自己的名称:
2 × 4 =