文档介绍：中班角色区域活动小小超市(陈琳、西苑幼儿园)设计意图:中班幼儿的思维方式简单,喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学****自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据我班幼儿的年龄特点,发需要,设置了本活动,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。区域预设目标:1、知道商店的基本玩法,通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的****惯。区域材料准备:1、物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。2、经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。指导要点:1、合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏2、大胆想象进行游戏3、加强各角色间的联活动过程:一、.以谈话的形式引入。1、师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办?2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。1、师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?2、师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3、师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价。师:你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?