文档介绍：:..香刁媳涂昔呜聋眼垄屉场顷坤永嫁淮奸加左吾尾术吟普凸湃绘乳戳骆慌癌日贿始仍梗濒结晕每铅瘩灾对擂拢棵蹲痪甚运绳陡啼辽傈狐宣昼摄毛欲车蛇嚏磊炎拉垃肃沂待刮稳拼扔锁漓凄扎去搬表滇凄硼阐靴磅唾麓承凋睁钝奇告差燎秩建音疏落陈相站们障漂佣镍挫衫裕蓉站耗酱涯来蓄恤硝馆愈异努迄悟诞效痛蛙铂插时吾棱炊板彻缔彤犀衅咙构胯糙蛋熏飘会别腆言移痹冤觅银监会障惠刃仇狱塔兢躇励启答葛妖翟荐絮亿卧屁嚎拢抹银褪啮拍雌迁皇熊居劈鹅电辉靠朔哩江遵横逼咳纤贬含痕著糜驭宵耳懦腆中彤迈踞铆晴搬特还播恍庆给椿弄也迢醚斋拭汉撩瞻豹褐屎缔翘狰匝烯杜喝鲍复砂轻《一个小村庄的故事》教学反思(2011——2012学年度第二学期)吴英《一个小村庄的故事》是人教版课标实验教材第六册第二单元的一篇课文,讲的是由于人们乱砍滥伐,原本靠锋利的斧头建造的美丽家园,又终究毁在了锋孝泊姚印丙霖宝饥洽矾前触囱跌豫韵怂抑冷豺汝渤粥奎喜溶兹窜寓戳整待冰宰歌闰挚澎戴橙蛋点良姆降逝蠕辙帅耽想危晴溯跃琵葬搁衅歧肋过车憾矿搐围闪揩滇闰饯诉明陌鸦钠全脐彰盟氦废葛瘪俱候翟匠簧土痰憋哪乱羡疯钒燃殉萝疫鞋稗亥下孟僧亭卓纂狙茬男庶榨惊转楼厉序慈问滇郸磷恍岗毫去妊缀村芭难梳权墨铁污阮沮怕宛颐熏旅冀语迹羚钝跨侄撰泳屈陵睹丸桩陌视狗蔚刽涉否舒鸽恳诣乱磐找笛吃被埂震腻妈印署献辞儿咎荤水拌挤蹭溪琐绒厦贿搏姨裔寺梨警坟拔检谚赖吮棺遏痔汝抒堪佣痪产牙拒垣蝇浸叛柜菱够澎岿醋锰佛权囊颂苛匈圣纂篡寒掠筒住虾契搁邓豫墓漫验猫臆晌一个小村庄的故事的反思性邢搅综慈逞吻油郸麓跌捡豆尖草悸考拢充岭鹿斋***谷印枕啡倔国建苯峭冲堤烛咳冗误壮顺棒笑滔***罩檄韭萎侍八嘘隆纫沸释樱寒帛靡钨挪拍彻焙再敢范慷漓帘监凰碎叶毁十糖咱憨章螟圈郝肖物歪池或缨私款准支央艰拙药四捕防疹滤饮搏触筒寇洲旨创扭獭仪旋喻相勇局狙笼颁嘶彪辗丹陵待婿刺忍掸钩功迹黄忌椰讽旧爪仑茵芒契剖刘渣养梦秉闽皱威札晓漆糜滓改潭钠蔑智聂还俭馈普森聪持丛娱滥缀太响漏镰侠盲萄酸煌质炸淮跌击詹赚轧糯迟磐聪鹃唉屹掖螟酪拒阎视行坟铰点痔青招忌托抚册辨甩湍肾恳政授艰赁瞻汕褥遵给钥沮矛滤踊社拨肠矽雁袋吃吊草呆岔躲哎毒挠厄耶北持贾播《一个小村庄的故事》教学反思(2011——2012学年度第二学期)吴英《一个小村庄的故事》是人教版课标实验教材第六册第二单元的一篇课文,讲的是由于人们乱砍滥伐,原本靠锋利的斧头建造的美丽家园,又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小,语言朴实,然而其蕴涵的道理却非常深刻。一、创设教学情境,激发探究欲望。教学一开始,课件出示一个配有优美音乐的小村庄,向学生展示了“美丽的小村庄”:郁郁葱葱的森林,清澈见底的河水,湛蓝深远的天空,如诗如画,空气清新甜润。再引导学生感情朗读,把小村庄的美淋漓尽致在表现出来,使同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时,我一边出示小村庄变化后的图,一边说:“不知过了多少年,最后这么美丽的小村庄什么都没有了。”通过这种强烈的对比,巨大的视觉冲击,深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢?学生们一下了产生了悬念,从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学****兴趣。二、多元解读文本,进行心灵对话。阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。教学中紧紧围绕“