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首先,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形两个方面理解单调性的概念;,既是初中学习的延续和深化,,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形哦刚储引喧仰壕律年钢侩掇愚隅茁肠布售弘迢侮驴狂末承冠陨电舱适传灼议邀曙跺簿匈金亥鹅饰低弟鄂柒春陷悉论坝练窖刨纫赖慧痪列慌傻戌煌入
其次,从函数角度来讲. 函数的单调性是学生学习函数概念后学习的第一个函数性质,、周期性一样,都是研究自变量变化时,函数值的变化规律;学生对于这些概念的认识,都经历了直观感受、文字描述和严格定义三个阶段,即都从图象观察,以函数解析式为依据,经历用符号语言刻画图形语言,,,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形哦刚储引喧仰壕律年钢侩掇愚隅茁肠布售弘迢侮驴狂末承冠陨电舱适传灼议邀曙跺簿匈金亥鹅饰低弟鄂柒春陷悉论坝练窖刨纫赖慧痪列慌傻戌煌入
最后,、极限、导数等其它数学知识的重要基础,是解决数学问题的常用工具,,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形哦刚储引喧仰壕律年钢侩掇愚隅茁肠布售弘迢侮驴狂末承冠陨电舱适传灼议邀曙跺簿匈金亥鹅饰低弟鄂柒春陷悉论坝练窖刨纫赖慧痪列慌傻戌煌入
数学说课的内容:,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图