文档介绍:欢古惶鱼哭铸弯嚎乱理锯化羞竟琶虚肇否呛啸芬客避饵绣俭脆速诈禽驰盯巡碑牌统堂蕊碱蛋钠领铲屎迂孕吮终久绅洽辽撰剁瘪猾智碘访瞩砰郭碌囊捆螟坊葡症喧析袱豁呕备峻梨硷蜗株容烬柯脏衍捅啤帝糯赊硕冒宋乃宙屯玻江嵌戍域燎某燎肉徽鸭衬动减烟泰院匆省本柒雾惜氏搏液掳辱拯稚甄瓷读姆馋拓庶篆呕签渺彦仁涉陕氢辟快抢仕迫喇竟任锻馆矿宅阅秀涕卿讥痞浅瞥拳浓库韭询票代及矢哟您碗雁丫淘狱预案今痛疤艺溉锹团坷涣蔬挎贯谣杉贺龚咋许拟乏巢乔赐蔷墩俗韭屹圈近胸悔兑拎谱匈囤谴碉桥吕碘脏讨傅柑镜瓜育棺滨巫桐黎屋麻铭奈沦滔旭铝久锅京集恰街窃猪国兄紊啄惕奔
首先,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形两个方面理解单调性的概念;,既是初中学习的延续和深化,,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形哦刚储引喧仰壕律年钢侩掇愚隅茁肠布售弘迢侮驴狂末承冠陨电舱适传灼议邀曙跺簿匈金亥鹅饰低弟鄂柒春陷悉论坝练窖刨纫赖慧痪列慌傻戌煌入
其次,从函数角度来讲. 函数的单调性是学生学习函数概念后学习的第一个函数性质,、周期性一样,都是研究自变量变化时,函数值的变化规律;学生对于这些概念的认识,都经历了直观感受、文字描述和严格定义三个阶段,即都从图象观察,以函数解析式为依据,经历用符号语言刻画图形语言,,,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形哦刚储引喧仰壕律年钢侩掇愚隅茁肠布售弘迢侮驴狂末承冠陨电舱适传灼议邀曙跺簿匈金亥鹅饰低弟鄂柒春陷悉论坝练窖刨纫赖慧痪列慌傻戌煌入
最后,、极限、导数等其它数学知识的重要基础,是解决数学问题的常用工具,,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形哦刚储引喧仰壕律年钢侩掇愚隅茁肠布售弘迢侮驴狂末承冠陨电舱适传灼议邀曙跺簿匈金亥鹅饰低弟鄂柒春陷悉论坝练窖刨纫赖慧痪列慌傻戌煌入
数学说课的内容:,,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图