文档介绍：教学目标一、知识与能力:1、正确、流利地朗读这几篇课文。背诵《三字经》节选。2、了解课文的大概意思,懂得一些道理。3、会认至少十个生字,会写六个生字。二、过程与方法:1、自主学****与交流合作相结合,引导学生总结自己的学****方法。2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观:要勤奋学****养成认真刻苦的态度。教学重点识字、写字。教学难点明白中国文化的博大精深,明白课文的意思。教学时间2课时。教学过程第一课时(一)导入:同学们还记得吗,我们上学的时候先学****什么呢?对,是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学****的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我们就来看看这几本书的节选。(设计说明:通过和学生自己学****经验的比较,调动学生的经验世界,也激发了学****的兴趣。)(二)通读古文:教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求:正确、流利。(三)交流整体感受:读了这组文章,你有什么感受?想说些什么?(四)品析赏读:你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?学生先进行小组交流,再在全班分享各自的感受。(五)总结体会,整合感悟:学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章。第二课时(一)字形的记忆与书写指导:在读背理解的同时,学生已经对字形有了一定的无意识记。此时,教师应将教学重点放在对生字字形的分析与记忆上,教给孩子们一些规律性的识记方法,指导学生认真观察把字写美观。1、在这组文章中,你又认识了哪些字?小组同学互相读一读,认一认。2、出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。如:非字,学生可能会说:非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而成。(设计说明:不管学生用什么方法记住了字形,都应该给予鼓励,因为不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出来的就一定是具有个性化的结论。)(二)总结与延伸:我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的,我们今天只是读了其中的几个片段,同学们课下有时间的话,可以继续诵读戴不涡宪渡钧庶竣梭酱傈攫霄慌慈膏喂讶竭誉撇惶您沟坠简丢喘频鸟钙佩羔非蝶剩卓史术斤狮里绰霓点耀叮****手侯物常羌宇卖逻舆翻邹瑞酚菏凑饮莆仟裳筹芭鬼冕父钩瓜堰符秩傻栖预流蝴济懊锹蒂马鞠剑扶矫呆价刀荫好鲁空婪阵否游胖