文档介绍：第三单元第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的运用。2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身(1)教师播放第二单元第14页的歌谣,并出示四季的单词卡片,学生看图跟随录音吟唱歌谣。(2)师生根据卡片组织对话。2、预****教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音,在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Let’slearnandLet’sstart(1)教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:?Whoknows?(2)教师继续说:Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引导学生一起回答:It’“春季”的方框里。同理教学AprilandMay.(3)教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说:Oh,’shot,?根据学生呢感的回答教学June,July,August.(4)师生一起做“Beforeandafter”游戏。教师面向学生,宣布游戏规则:在March和August六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。(5),教师问:What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答:No,it’’:SoSeptemberisin…引导学生说出fall.(6)教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说:Nowwehavethelastseason---!Itsnows!?Canyouguess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。(7)教师指着剩余三个月份的卡片说:?学生会问:IsitDecember?……(8)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。Let’schant听录音,学生跟读。Let’stry三步走。第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型:Whenisyourbirthday?,too?No,mybirthdayisin……2、能够使用句型:HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型:Isyourbirthdayin…too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如:Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免机械性地重复同一个句型。三、教学步骤1、热身(1)全班吟唱学生用书第26页的歌谣,边说边做动作。(2)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:Whichmonthisit?让学生猜测,如:It’sJanuary/、预****师生之间进行如下对话T:,Whenisyourbirthday?SA:It’:Whataboutyou,B?Isyourbi