文档介绍：初中生自主性结构及其发展特点的研究研究生:贾玉梅指导教师:邹晓燕学科专业:发展与教育。理学中文摘要:自主性蚨懒⑿⒄沟牟嬉恢匾=锥危杂诔踔猩灾性的研究具有重要的现实意义。本研究采用自编的《初中生自主性发展自陈问卷》,对随机抽取的踔猩形示淼鞑椋擞锰剿性因素分析得出了初中生自主性结构及其发展特点。研究结果表明:踔猩灾餍缘慕峁拱ㄗ晕乙揽俊⒆晕抑髡藕妥晕铱刂啤本研究编制的《初中生自主性发展自陈问卷》具有较高的信度与效度。踔猩灾餍苑⒄咕哂卸捞氐哪昙短氐恪T谧灾餍苑⒄顾缴希初一与初二、初三学生之间存在显著的年级差异,并且初一水平好于初二、初三;初二与初三学生之间不存在显著的年级差异。初二是自主性发展水平下降最为明显的阶段。到了初三,除自我控制维度继续呈下降趋势外,其余维度及总体发展水平不再下降。踔猩谧主性的总体发展水平及自我依靠和自我主张两个维度上均不存在显著的性别差异,但在自我控制维度上存在显著的性别差异,并且女生水平好于男生。初一学生在自我控制维度上、初二学生在总体发展水平上存在显著性别差异,而且均表现为女生水平好于男生。初三学生中不存在显著的性别差异。关键词:自主性,独立性,初中生,结构,发展特点
第一部分问题的提出一、本研究的意义自主性又称独立性緇切睦硌а芯康囊幌钪匾内容,也是近年来颇受教育界关注的一个课题。自主性对于青少年发展具有重要意义,主要体现在以下四个方面。第一,自主性是青少年社会适应性的重要内容之一。自主发展对于青少年的社会性发展、社会关系的建立都会产生深刻的影响【“。心理学家通过追踪研究发现,社会适应性强的青少年具有四方面特征:社会能力、解决问题技能、目的感和自主性?杉灾餍杂肭嗌倌晟缁崾视π缘姆⒄褂凶琶芮泄叵担诙自主性是创造性人才的最重要的人格特征。一些心理学家对富有创造性的数学家、作家、建筑家等的个性特征进行了研究,结果一致认为,“独立自主、自信心强、不求人、热情而勤勉、有决断、能自治和自制”等,是高层次创造性人才个性品质中最基本的因素C拦睦硌Ъ掖魑褂暝诘旃市睦硌Т蠡嵘辖ù丛煨缘非智力人格特征首先概括为独立性强。可见,自主性与创造性的发展有着密不可分的联系。自主性是人成为主体的前提和基础,而创造性是主体性发展的最高表现。自主是创造的前提,没有自主就谈不上创造,而没有创造就无从展现自主。只有较强的自主性,才能具备创造性地处理纷繁复杂的现实问题的意识和能力。第三,自主性的缺乏是青少年违法行为产生的重要原因之一。进入世纪年代中后期,人们开始关注青少年自主性与其违法行为的关系例。研究发现,父母对青少年自主性的侵犯是青少年问题行为产生的一个主要危险因素。还有研究【进一步明确指出,自主性是父母的教养方式与青少年违法行为关系的中介因素,父母严厉惩罚的教养方式导致青少年自主性的缺乏,进而产生青少年违法行为。第四,自主性对于青少年人格健康成长、良好的个性品质的形成具有极其重要的作用。在当今中国社会中,独生子女已经成为普遍的社会现象,由于家庭教育的失误导致相当一部分独生子女身上存在着一些不良的个性特征,如自我控制能力差、依赖性强,缺乏自我选择与自我决断的能力等。这些自主性方面的欠缺势必影响这一代青少年的健康成长。因此加强对青少年自主性的研究有着重要的现实意义。初中生正处在少年期,是个体从儿童成长为青年并步入成年的过渡期,这是人生发展的重要时期,他们在生理上处于人生身体发育的第二高峰,在心理上又处于社会化进程的关键期。在这一特殊时期,一方面是生理变化对于心理活动产生的冲击,另一方面是心理上成人感与幼稚感之间的矛盾。此时的初中生处于各种矛盾之中,其中依附关系与自主要求是其中最为强烈的、也是最为关键的一对矛盾。这一矛盾在少年阶段与其他年龄段相比,表现得更加突出和尖锐。他们的自主意识得到进一步发展,不愿意被家长看作是不懂事的孩子。要求自己生活、自己管理、自己思考,希望从家长的庇护中解放出来,同时对父母从感情、观点和行为上都进行反抗。可见少年期是面泻翁氐国内在这方面的研究还少有人问津,几近一片空白。因此,本研究以自主性作为切入点,研究初中生自主性的结构及其发展特点,这项研究不仅可以补充初中生自主性结构度其发展特点的研究继幼儿期自主性发展的又一重要阶段。目前我国初中生自主性的发展表现在哪些方.
塑圭兰苎苎堡苎墨墨竺:墨竺翌墨二、自主性的研究综述目前中学生自主性研究的不足,而且对于青少年人格的健康发展和家长、。当时是从俅残理学角度,研究精神病患者的依赖行为【”。西方较早的对于独立性的解释以贝勒和希泽斯为代表。他们认为“独立性应当是指依靠自己又相信自己的行为”刚。在他们的概念中不仅包含