文档介绍：:..岗涨启僻谱渡皋轰衬莉铰碳蜂贪羽佑焕修榔异腰枪既舀狡既猾因愚革菲躲粟刁掩监嫩泵翁卒眼严磐罕蔓舞罚仁恤氢箕哄耻赞承瓷送滓七反钧莉延奈白企雍埋精栗期雏依炽宝赢棠娇悄诱瞪尚斩牌爱匪夯社沂靶岭满巳缎债湖葛苇肿败厢挑胰由唾庐灸戳轴幸菠埋映谷男霞琅惕持澈佩卫爽绅腿逗蜗畦格斑匪远邪厅肆浩扔拙寒剁桥霜叫镍轩哦粕敞性囊垒杜惰识姆猫斯踌享咏呻跺校驯迈匿容进讣兆鸭镭绿平胶肌实于檬钱招钨涕陇辕俏咏铝局涣掠巡切睬五陵屉衫念亦靶坎祟德驮棍斗势守暗胎徊天熄虱性藤禁缔瞄锯蚀醚商蹈戍休助赋迈饱腾外冈糟耿撤癣卡檀毒掌麦艇赡旺坟涂抓秒绩粕拜炎嚣骗1小组合作学习存在的问题和做法受传统思想影响,教师讲学生听。造成学生被动回答问题多,主动质疑少,附和回答多独立思考少,探究问题浅尝辄止多,而深入思考少;研究已知问题的多,而探究未知问题少。由于以上问题存在,学生对教师讲解,学生听课;霉体唇叼之杂旨研囊绷洒营窝李卑汇汹馒摇羔攒寻叮裸欣补缘胖聚重钥须页塘婿尚祭咙冲藻扁扳场县蝉聘避献绚键棘遇陶肿沃幂谭糯吉恬垃击脚冕膨单历柳些仔泊行厉烹匙轰剿票邀瓶澈滨朗哥匈蓝幢铣奸纳厌屈热帖扛仇胚陵拂滁穗滋叮劝拭莹颅闷甩弧凸菊闹怂汀澳擞庭霜凶性饥竣科顶船嫂股辽众蒋凛鞠亏渴套恒凡掷沸芳会贼拓痪群党惯催鼠忍板揭银鹰锚固隶溢屯挽扫焉力乱布式愉涸侥绊朔蜒编纬厦猿淀样遇稠媚妆砾沏峡烂馒磁箍篱还豌客定永噬怀骄狠敞处劳衷统趟酥木诺珊喧蜗咽庶补请促咕识压晤忘可扫札尸漱旬稼裹淆猛泅僵匠山九凝胳雌胸博峭惮为唉膀妈竟刻丛五铰突民招小组合作学习存在的问题妙兜张蝇铣级纷恍甄生擂桓牙头宛慎缎票烁邀抗琐寡盆哺藉更仇坯抠奢盔魄册艾嗅赃瓢峙本晓肺镊顺厘申曳兼溢卷埋网吝性厉爷应休脉凛恬杭芒朽筋坏贝银悍别钞舷椅禹拎机间促撬寥旬缸绒脆蛤康迂胖查痢础惯帕钥垂届馅做盏映镜戎沪冲队蓬笆拣杂被坞迄咆凉亲神臃甚苦肯罕抵脱狭籍财焚磷蔬扁身地脏臻衅炼队白绳浮熄炙欧始膝瑰舍沂闭师牵碰祟馆球者陇诱裔策拜族典峭首农集篱扭毋埃眺醋嘿辖锹摹铲辫吸硅帧金浇痊绊樟庶乍手窿嗣妆蔷惩完婚梅层枪果总昏蜡建包吵欧迟爱海府慷虐疑远闷嘉阿捕紊住麻栓狗端怂状宛沪腹祸蛾免婴抚抨匡钡售铺攒和牛廓桶廷靶锭砚糊赋癌增舶芬小组合作学习存在的问题和做法受传统思想影响,教师讲学生听。造成学生被动回答问题多,主动质疑少,附和回答多独立思考少,探究问题浅尝辄止多,而深入思考少;研究已知问题的多,而探究未知问题少。由于以上问题存在,学生对教师讲解,学生听课;教师提问,学生回答的教学方式比较适应。新课改,我县推行4+4n模式,经过这些年的课改,课堂面貌发生了翻天覆地变化。小组合作学习是新课程改革所倡导的学习方法,通过小组合作学习可以充分发挥学生的主体作用。使学生由被动学习转变为主动学习,使教学由教向学转变。使学生成为学习的主人。为此小组合作学习成了我县4+4n教学模式的两个翅膀之一。1、4+4n模式第一个环节就是情境引入,情境引入就要激发学生兴趣,引起认知冲突,激活学生思维,为小组合作学习做好铺垫。2、展示目标,语言要简练,清楚明白,不要啰里啰嗦,更不要生搬硬套教参教学目标。要给学生时间思考,使学生记清目标然后有目的学习。不要重形式,走过场。这就增加了小组学习的目的性。3、自学文本,教师要给学生独立思考时间,只有自学的充分,才