文档介绍：雕刻的乐趣教材分析1、单元:第五单元:雕刻小能手,属于“造型?表现”的学****领域,设计和生活类的。雕刻的乐趣、刻出来的画,两课各一课时2、本质:分析课题如果是《有趣的雕刻》重点则是雕刻了;本课是《雕刻的乐趣》,则要突出乐趣两个字,要突出情意要素,技法不能讲得太多,本课在了解雕刻的特点上进行简单的尝试,为下一课作铺垫的。策略:做到乐趣,可以从材质上体现多样性,不仅是书本上的肥皂,还有蔬果(萝卜、土豆等);可以在种类上体现多样性,浮雕和圆雕;可以在题材上体现自由性,刻一些学生自己感兴趣的、喜欢的、拿手的题材。2、内容:课本展示了不同材质的雕刻,有浮雕也有圆雕,但都是民族工艺雕刻方面的。策略:民间生活中的工艺雕刻受到了中外人士的深切喜爱,最民族的也是最世界的,让学生感受雕刻的魅力和民族艺术文化。可以拓展一些多元的、甚至是受人欢迎的现代雕刻和国外的雕刻作品。雕刻是一门表现形式众多、应用范围广泛、操作技艺繁杂的传统工艺,它凝聚着一代代工匠艺人的智慧。纵观整个教科书的内容,是第三第四单元知识的继续,立体绘画到立体雕刻,帮助学生绘画和雕刻的内在联系和表现形式的区别;从单元模块看,本课教学内容知识性没后一课强,是让学生产生兴趣为下一课作铺垫的。因此,本节课不能太强调雕刻的知识和技能,通过欣赏后由简到难、由面到线的简单练****主要激发学生对雕刻的了解和创作的兴趣。(教师多引导,让学生知道构思、确立、设计、开发和制作等一系列过程)学情分析:学生易接受新鲜事物且爱动脑筋,但这毕竟有一定的难度,充分体现学生的造型能力,因此根据不同的学生或降低难度;或鼓励孩子让其大胆地尝试一下,要相信自己。教学目标(三维目标)知识与技能:知道雕刻是一种独特的造型艺术,了解雕刻的表现形式和与基本方法,初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能,雕刻的简单物品。过程与方法:通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法,运用铲、削、刻等简单的方法,选择一种合适的材料,完成一件雕刻作品。情感与态度:显性:感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力;体会雕刻艺术和生活的密切,体验雕刻的乐趣,激发对雕刻的喜爱。隐性:享受成功的快乐,激发民族自豪感,尊重弘扬民族文化。教学重点与难点重点:学会从内容、形式、表现手段的雕刻。难点:掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能;雕刻作品的构思设计和表现语言。(以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明)(刀口干净利落、物人形神具备、夸张有趣)教学准备建议教具:各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。学具:雕刻材料(橡皮、肥皂、萝卜等)及刻刀。(课前先请学生查找雕刻艺术的资料)教学过程导入:1、出示绘画作品和雕刻作品各一件,比较异同教师出示一块石头,让学生猜猜有什么用?(走进雕刻工艺品世界)出示石雕作品,很多人称中国是石头文化,石雕石刻艺术折射出中国独特的文化。教师出示各种雕刻作品或是图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料做成的。2、出示不同的材质的雕刻,让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。如果你来雕刻会选择什么材料?3、出示课题,明确学****任务(我能作什么样的雕刻品)新授(雕刻品是如何作出来的)1、出现浮雕和圆雕作品,让学生知道雕刻的种类,试着找出雕刻的特点?——分类:平面雕刻称浮雕,立体雕刻称圆雕——以刀代笔、凹凸感、纹理感、层