文档介绍：肈教材分析螆一、教材及学情分析: 薂三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为****惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学****能积极与到本课程的课内外的学****活动中去。艿二、教学目标:蒇1、懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。膂2、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。蚄3、认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。蚁4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过“伸手“活动,体验帮助别人的快乐,培植爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。袇三、教学重点:羃引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过“伸手“活动,体验帮助别人的快乐,培植爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。蒁四、教学难点:蝿能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。莆蚃薂袈螆蒃薄芀膅膄莁荿袈羄蒂清水乡蚂蝗小学菖蒲教学点教师教学设计螁授课时间芈蚅教学内容芀第一单元邻里之间衿1、认识周围的邻居螇教学莅目标芁认知:懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。羈情感:1、愿意与邻居和睦相处。膆  2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。膅行为:1、说话办事考虑左邻右舍的利益。莃   2、对邻居讲谦让,能量解人。莀  3、邻居有困难,热情帮助。薆教学重难点袆重点:认识周围的邻居。膀难点:认识周围的邻居蒈教学方法肅合作交流的方式。蚆教学准备膁袁教学课时虿一课时膂修改意见芃教罿学膈过袃程肀一、谈话导入  引出问题肈生活在社会中,我们要经常与人打交道,尤其和左邻右舍接触更多,因此,邻居之间和睦相处是非常重要的。那么,下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。薇(设计思路:与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生,他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以,我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。)薃二、走进生活  找问题。膁1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。蒀2、各小组成员交流。羇3、各小组汇报交流的结果。莄4、归纳总结。膃(设计思路:“走进生活,找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧,培养学生的合作意识,合作能力和发现问题的能力,使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受,出点子”奠定基础。)肄薈 蒆羀课羁后袅反袄思肂聿蕿薅肃***羈莅袀薀莈肆羂清水乡蚂蝗小学菖蒲教学点教师教学设计蚈授课时间袇袆教学内容羃第一单元邻里之间肁1、认识周围的邻居芆教学薆目标螀认知:懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。腿情感:1、愿意与邻居和睦相处。蚆2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。肃行为:1、说话办事考虑左邻右舍的利益。袂 2、对邻居讲谦让,能量解人。芇 3、邻居有困难,热情帮助。肅教学重难点螃重点:认识周围的邻居。羃难点:认识周围的邻居蚀教学方法螈合作交流的方式。薃教学准备螁螈教学课时芈一课时芄修改意见螂教肀学蚇过羄程袃一、身同感受,出点子艿1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之间相处得好的做法。肇2、各小组成员交流。螅3、各小组汇报交流的结果。蚁4、归纳总结。蚇二、名言警句中的邻居关系薂●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲薁●邻居好,一片宝●家有患难,邻保相助螈●亲帮亲,邻帮邻●亲望亲好,邻望邻好●亲向亲,邻向邻螆●人到难处邻里来●远亲不如近邻,近邻不如对门羂●贼打火烧喊四邻●邻家失火,不救自危羃节●是亲必顾,是邻必护螀●没有木头,支不起帐房;没有邻居,过不好日子(藏族)袄●邻居好,胜金宝●和得邻居好,犹如穿皮袄蚅●隔邻居,不隔心肂●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕(拉丁美洲)薇●不要选择房屋,而要选择邻居(日本)芇●千金买邻,八百置舍●行人好伴,住要好邻肄●在家里结邻,出门要结伴(阿拉伯)螂●动身之前,要找好侣伴;盖房之前,要找好邻居(阿富汉)蚈●光顾自己的人,跟