文档介绍：幼儿园科学课程实施现状研究摘要学前教育专业硕士研究生指导教师杨晓萍教授吴志勤关键词:年教育部颁布了指导当前幼儿教育课程改革的纲领性文件——《幼儿园教育指导纲要孕》,立足于新理念,对幼儿园的课程目标、内容、实施等都重新作了规划,这标志着我国幼儿园课程改革进入了一个新的阶段。本研究为了了解《纲要》在幼儿园实施的状况,以便进一步提高幼儿园课程实施的水平。本研究以重庆市主城区幼儿园为研究对象,采用问卷调查、访谈、观察、文献研究、实物收集等多种方法收集资料,进而采用臣迫砑允萁蟹治觯狙芯刻索教师对幼儿园科学课程实施的认同感、教师在实施科学课程过程中的角色行为,进而分析影响教师实施幼儿园科学课程的因素,同时为幼儿园科学课程实施的进一步推进提出了具体结果表明,教师对幼儿园科学课程实施认同感较高;教师的年龄、教龄和学历影响其对幼儿园科学课程的认同度;教师愿意积极参与幼儿园科学课程实施;幼儿园科学课程的实用性有待提高。参照“关注为本采用模式”ア,诊断了一级园和其它园在幼儿园科学课程实施过程中的“关注阶段”汀笆褂盟健。研究结果如下:幼儿园科学课程在这两类幼儿园中有一定程度的实施,但是这两类幼儿园科学课程实施存在差异;园本教研活动是影响幼儿园科学课程实施的重要因素。影响幼儿园科学课程的因素有:幼儿园科本研究提出的建议有:探索教师培训新模式,提高幼儿教师科学素养;发挥示范园示范力,同时完善对幼儿园教研组的建设与管理。幼儿园科学课程课程实施两南大学硕十学仲论文建议。学课程的特征、教师发展和资源支持、园长课程领导、幼儿园组织结构。辐射作用,推进各级各类幼儿园的科学课程实施水平;幼儿园园长应加强自身的课程领导能
蛳籧讪蚔:】玎啪,鷈Ⅱ舢腶】籔鲫阛鷈甌咖锄髓锄肌鰊锄琾姆’琲輊琽,眔崩饿嬲籘痳印猻孩龀仃,’’。Ⅱ產】,緄’,
州饥砌緄√蝴瑃籧砌籆啪”;啪鷒鷈L鸺篸舶吼祅甊猘琤齮吼币耐,痙琧∞簆两南大学硕十学位论文緄說:’緇’
主主量篓兰兰签名:量志.,荔卜导师签名:荪以弦。删年侣奕导师签名:≮条∥学位论文作者签名:是志.,勃独创性声明学位论文版权使用授权书学位论文作者:殳参劲签字日期:年月本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、褂醚宦畚牡墓定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽日
引言问题提出年教育部颁布了指导当前幼儿教育课程改革纲领性文件——《幼儿园教育指导纲要孕》韵录虺啤陡僖!这标志着我国幼儿园课程改革进入了一个新的阶段。《纲要》立足于新理念,对幼儿园的课程目标、内容、实施等都重新作了规划,将课程内容划分为五个领域。为了推动《纲要》在全国各地幼儿园的贯彻实施,教育部采取课程立项的形式,启动了十五重点课题“贯彻《幼儿园教育指导纲要孕》行动计划”韵录虺菩卸苹。该计划被定位为“带着行政工作色彩的一个应用型教育科研项目”,采取用实验区、实验点来带动《纲要》在全国的贯彻实施。广大幼儿园则被要求在实施《纲要》中“回到基本元素”——影响幼儿园教育质量的一些关键因素,对照《纲要》去发现问题和解决问题,逐步靠近课程实施的目的是将课程转化为幼儿的经验,以实现课程改革的理想和目标。课程实施要想达到理想的目标,并不是一件容易的事情,课程实施会受到很多因素的影响,实施的过程和结果会出现很多出人意料的情况。在课程改革的历史中不乏这样的先例:世纪、年代的“学科结构运动”的失败引起了人们的反思。学者们发现,许多重大的课程改革之所以总是‘轰轰烈烈开幕,凄凄惨惨收场’,其主要原因不在于课程方案的设计是否科学、理想是否完美,而在于实施上的种种问题。这些课程改革的倡导者过多地沉迷于描绘改革的理想蓝图,而很少关心课程实施过程,这使得许多改革方案并未在教育实践中得到深入的贯彻实施,甚至它们还只停留在口头上、文件中,根本没有被采用或实施。靶驴纬淌О艿新的资料后,通常多数学校就认为它们在课程方面大功告成了,并至于开始讨论学校工作方面的变革与调整。事实上,这种讨论常常把课程问题拒之门外。讨论中注意力更多地集中在管理和组织问题上,而不是课程变革上。”翱纬淌敌婕暗奈侍馐枪惴憾丛拥模⒎窍人们通常理解的那样是简单而理所当然的。任何一个新课程计划的实施,都将涉及到目标、内容、组织结构、方法、评价