文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse浅谈班主任工作中的“严”、“细”、“实”【摘要】班主任是学生走向社会生活的引路人;也是学生智慧的启迪者;还是学生理想的播种者。高度的责任心、上进心和使命感是做好班主任工作的前提,运用科学的班级管理方法,班主任工作就能落到实处、细处。班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“细”“实”。【关键词】班主任工作;科学方法;严;细;实教育学是一门学科,而教育学的具体运用却是一门艺术,教书是一门职业,教书育人却是一项伟大的事业,琐碎的班主任工作看起来微不足道,可是每一件微不足道的小事都可能成为学生变化的十字路。当学生心理存在障碍、与人交往出现困惑、学****成绩不尽如人意时,尤其需要班主任及时与之交流沟通,以达到疏导、帮助、教育、鼓励的目的。经过多年的班主任工作积累,本人认为对班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“细”、“实”三个字。1.“严”就是要严格要求学生教育的功能在于人格的引领和行为的规范,前者主要依靠道德的濡染和熏陶,经循循善诱,终春风化雨;后者得借助一定的强制性,如违反相应规则,就得施与适当的惩戒,强制达到应有的规范,所谓“没有规矩,不成方圆”。如果放弃了应有的严厉,教育就只剩下苍白无力的”语重心长”和虚弱易脆的“苦口婆心”了。中学时期,中学生正处于身心发育发展成型时期,贪玩、好动、不定性,上课讲小话,上课迟到,玩游戏,抄袭作业,将错误归因于他人,上课插嘴等现象层出不穷。在教育过程中,我也曾“语重心长”也曾“苦口婆心”,结果一些学生心口不服,出言相顶,甚至会制造一些让教师“享受”不起的“回报”。一名学生成绩比较优秀,在上课时很自以为是,张扬显摆,课堂上频频插嘴,屡屡打断老师的讲解,科任教师自然懊恼不已,而该生非要等到老师厉声制止或同学侧目才罢休。于是我问他:“生活中,我们常常听到臭美一词,你可知道何为臭美?”他一时摸不着头脑。我继续:“我们看臭字怎么写,一个‘自’一个‘大’再加‘一点’,所以臭美可理解为多了一点自大。”该生终于低头不语,此后也未在课堂随意言语。教室是允许学生出错的地方,但并不是说,学生出错就听之任之,当温和说理不起作用的时候,必须辅之严厉手段,进行狂风暴雨般的洗礼。一女生上课经常迟到,纠其原因,是爱睡懒觉,每早都是由妈妈再三催促才悻悻起床,为此常抱怨妈妈烦人,真是迟到了,又抱怨妈妈该早点叫醒自己,落得妈妈里外不讨巧,苦恼不堪。我建议妈妈从今以后不要管她,上学是她自己的事,妈妈从此不再过问。结果她一会忘调闹钟,一会按了闹钟继续睡回笼觉,睡过了头,由此挨了我不少批评,有几次甚至被学校值周领导堵在门口。她不得不用心解决这个问题,每晚记得调好闹钟,闹钟一响就起床,久而久之,自成了****惯。一个人的成长往往不是源于被告诉,而是源自她的亲身体验和经历。通过教师的严格要求,让学生自己承受过失带来的后果,由此产生不愉快甚至痛苦的心理体验,进而悔恨,自觉纠正错误。在班级管理中,除了要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学****计划和严谨的学****态度。还要求教师有严父慈母般的爱,同时也要给学生最起码的尊严。这就要求班主任做到严中有理、严而有格,严中有方,严而垂范。2.“细”就是要关注学生的细微变化最动人之处是细节,细微之处显魅力,在人的一生之中,会受到各种各样的