文档介绍：教学目标: ,能学会看示意图及剪制一种以上的拉花。、合作探究的学习发现不同的拉花方法,并能想出多种用途。。教学重难点: 教学重点:感受各种拉花的多用性教学难点:各种拉花的剪制方法。课前准备: 教师:各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品,课前安排好学生位置。学生:彩色纸、剪刀、胶水。教学流程: (一)导入激趣、激发探究(6分钟) 。教师出示作品后,让学生来试试:哪个小朋友想过来试试。 :“这些可以拉动的彩纸漂亮吧!有趣吧!谁来给它们起个名字吧,想想看叫什么好呢?”根据学生回答出示课题“拉花”。设计意图:教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。(二)新课教学,简易入手(6分钟) :“小朋友,我们光看还不过瘾,这么好看的拉花是怎么做出来的,想不想学一学?”教师拿出事先准备的长条彩纸,用剪刀来回剪上几刀,打开来,出现一条相连的拉花,马上展示给学生看,问学生:“长条的纸老师是怎么剪的?”生回答左右来回的剪。:“在剪的时候要注意什么?教师当场剪一个失败的拉花,问学生:这个为什么打不开来呢?”然后教师再往里剪剪,拉花就做好了,通过演示,让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。设计意图:通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案,是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。(三)尝试合作、自主探索第一次剪制: ,并示范折剪过程,引导学生观察分析。师:“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样,那些地方是一样呢?”生回答教师小结,刚才的纸没折,现在的有;折的方法不一样,剪出来的效果也不一样。 :“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢?”师:“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长,把相应的纸发给你们组的小朋友。” ,教师巡视。(学习中可能出现的问题及解决方法:学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况,教师可运用对比的分析以及教其演示的方法,鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等,把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。)。第二次剪制:大胆创新 :“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来!老师还希望小朋友可以动动脑筋,剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸,你们可以选择自己喜欢的形状,试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。”(动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花,鼓励动手能力强的学生去创新。) ,教师鼓励指导。 ,就用吸铁石展示到黑板上。(在剪纸的时候用音乐来做背景,让学生知道音乐一停,再听到一、二、三的口令,马上要把手上的剪刀放下来坐好。) 设计意图:我设计了三个剪纸环节,先从简单的入手,让学生逐步掌握书本上的拉花制作方法,而第三次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神,通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行,从而促进学生间的情感及思维活动交流,进而使学生的探究活动能够顺利进行。第三、自由发挥想 :你做的拉花有什么用?(美化生活,如:服饰上、