文档介绍：教学目标:1、知识与技能:了解周国平、普希金及写作背景;理解诗意,明白这两首诗以说理取得巨大成功;培养鉴赏能力。2、方法与过程:有感情地朗读诗歌,体验诗中的情感,受到美的熏陶和感染,培养乐观、坚强的高尚情操;品读含义深刻的诗句,从中得到启迪;在自主、合作、探究中完成对文本的理解。3、情感态度与价值观:感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情趣,领悟做人道理。教学重难点:加强诗歌朗读训练,读中感悟,对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。教学时间:2课时。教学准备:课件。教学过程:第一课时一、导入新课。我们通过《大自然,你好》认识了身残志坚的张海迪,《假如只有三天光明》认识了盲聋哑女作家海伦·凯勒。她们的生活有太多的不如意,但是在她们的行动和文章中,我们感受到更多的是他们对生命的珍惜和对生活的乐观。希望这节课能够让我们更加明确:人应该怎样面对生活。(板书:生活)先学第一首《我微笑着走向生活》,简单介绍汪国真。(汪国真,祖籍福建厦门,1956年出生于北京,他的诗清新、美好。既蕴含丰富的感情,又富有深刻的人生哲理,受到许多青年人的喜爱,他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。二、朗读诗文1、下面请同学们用自己喜欢的方式大声读课文《我微笑着走向生活》,注意读准字音。2、指名读。3、男女生搭配读。三、品悟诗情。1、生活是什么?诗中用了四个词告诉了我们,下面大家再读这首诗找出来。找出后板书:平坦崎岖幸福不幸师:生活之旅,并非一种风景,有平坦,有崎岖,既有幸福,又有不幸,那么我们应怎样走向生活呢?(微笑着走向生活)2、学生自读自悟。师:诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸,表达了诗人怎样的情感?下面请大家再读这首诗,找出有关语句,勾画感受深刻的地方,适当写下自己的感受,教师巡回倾听。3、小组交流。师:那么想想我们自己或身边的人则是怎样面对平坦、崎岖、幸福、不幸的?学生交流自己或身边的人或名人。(1)意外中失去双臂的书法家和志刚。(2)身残志坚的张海迪,通过自学成为了硕士、作家。(3)全身只有三个手指能动的美国残疾人霍金,通过不懈努力,成为了世界一流的物理学家。(4)美国盲聋哑女作家海伦凯勒成为“世界十大杰出妇女”之一。(5)贝多芬在耳聋的情况下,经过无数次尝试,终于创作出了闻名于世的《第九交响曲》……还有很多人通过自己的努力都走向了成功。、乐观的态度再读这首诗。小结:汪国真告诉我们无论怎样,我们应该“微笑”,但是,随着年龄的增长,你们还会遇到许许多多现在还没有经历过的事情,例如欺骗、愚弄、误解、陷害、猜疑……你将会如何呢?(学生交流。)引入:让我们下节课在“俄国文学之父”普希金的诗中寻找智慧吧!第二课时一、导入新课。1、关于普希金,你都知道什么?(学生交流课前搜集资料,知道普希金是伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,《渔夫和金鱼的故事》就是他的作品。)2、介绍写作背景。普希金是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家,现代俄国文学的创始人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。普希金一生倾向革命,与黑暗专制进行不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在邻居奥