文档介绍：法拉第电磁感应定律【教学目标】1、知识目标(1)、知道什么叫感应电动势。(2)、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量,并能区别、、。(3)、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。(4)、知道E=BLvsin如何推得。(5)、会用和E=BLvsin解决问题。2、能力目标(1)、通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv,掌握运用理论知识探究问题的方法。(2)、通过学生对实验的操作、观察、分析,找出规律,培养学生的动手操作能力,观察、分析、总结规律的能力。3、情感态度(1)、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题,培养学生对不同事物进行分析,找出共性与个性的辩证唯物主义思想。(2)、通过比较感应电流、感应电动势的特点,引导学生把握主要矛盾。(3)、让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦,增进学生学****物理的情感。【教学重点】法拉第电磁感应定律的建立过程以及对公式、E=BLvsin的理解。【教学难点】1、感应电流与感应电动势的产生条件的区别。2、在论证过程中怎样运用能的转化和守恒思想【教学方法】实验法、归纳法、类比法【教具准备】多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。【教学过程】一、实验回顾:电磁感应现象问题1:如图所示,在螺线管中插入一个条形磁铁,在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,该电路中是否都有电流?为什么? 答:有,因磁通量有变化问题2:有感应电流,是谁充当电源?答:由恒定电流中学****可知,对比可知图中的线圈部分相当于电源。二、讲授新课感应电动势:在电磁感应现象中产生的电动势,产生感应电动势的那部分导体相当于电源。下面我们来探究影响感应电动势大小的因素问题1:比较图一与图二,看感应电动势与磁感线条数的关系问题2:流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系?问题3:在实验中,快速和慢速效果有什么相同和不同?法拉第电磁感应定律:电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。公式:若线圈有n匝,则相当于n个相同的电动势串联,所以整个线圈中的电动势为三、重要推论1、如图所示闭合线圈一部分导体ab处于匀强磁场中,磁感应强度是B,ab以速度v匀速切割磁感线,求产生的感应电动势。解:回路在时间t内增大的面积为:S=Lvt穿过回路的磁通量为:产生的感应电动势为:式中的L是垂直切割磁感线的有效长度(ab),v是垂直切割磁感线的有效速度。2、当ab边与磁感线成θ角做切割磁感线运动时,可以把速度v分解,其有效切割速度v⊥=v·sinθ,那么,公式(1)可改写为:E=BLvsinθ单位:V=Tm2/s。例:如图所示,一水平放置的平行导体框宽度L=,接有电阻R=,磁感应强度B=,今有一导体棒ab跨放在框架上,并能无摩擦地沿框架滑动,框架及导体ab电阻均不计,当ab以v=,试求:(1)、导体ab上的感应电动势的大小(2)、要维持ab向右匀速运动作用在ab上的水平外力多大,方向怎样?(3)、电阻R上产生的焦耳热功率多大?解析:(1)导体a