文档介绍：24、给予是快乐的教学目标正确流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重、难点重点:从文中人物的言语和行为中体会小孩的心理活动和保罗的心理感受。难点:让学生领悟“给予是快乐的”。教学过程谈话导入1、师:同学们,听说咱班的同学都很爱学习,上课认真听讲,课堂上都爱积极发言,所以今天很多老师来咱班听课、指导,接下来让我们把掌声送给我们这些特殊的客人。师:看到这么多人,老师心里还真有点紧张,那哪位同学能给予“给予”老师一些鼓励的话呢?生:老师你是最棒的老师,加油师:谢谢同学们给予老师的鼓励,老师听后啊心里非常的高兴,那你们呢?你们的心情又如何呢?(若学生没发言,教师应及时说“看来同学们都很害羞,不要意思当着这么多人的面给予老师一些鼓励”根据学生的回答进行总结,其实呢给予被人东西每个人的心情都是不一样的,那今天我们就一起来看看,文中的作者为什么说“给予是快乐的呢?”)师:请同学们翻开课本的113页,我们一起走进第24课给予是快乐的。(板书课题并齐读)2、师:我们知道这是一篇略读课文,学习略读课文有一个好的方法就是利用——阅读提示,请同学们读一读阅读提示,看看谁能从中找到这节课的学习目标。生:说说课文的内容师:那除了阅读提示给我们提出的要求,你还想提醒大家注意什么呢?生:提醒大家在读课文的时候要注意读准字音,读通句子要注意把握文中人物的心里变化师:那好,接下来我们就带着这些要求,大声自由地读读课文(二)初读课文,整体感知1、师:接下来我们开火车读一读这篇课文中几个重点的生字、词(课件出示本课生字、词)2、师:读完了课文,解决了生字词,那谁来说说这篇课文的主要内容是什么?生:A:圣诞节前夜,在办公室门口保罗结识了一个小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到给予是快乐的。B:(若学生没能完整地讲出课文的主要内容,教师应引导学生抓住课文中的时间、地点,主要人物以及发生的故事)。或提问谁能试着按这样的句式,简要说说课文的主要内容:在_____________________,保罗用哥哥送给他的______________载着_______________________,度过了一个_______________________,从而感受到____________________(三)抓文中误解,体会人物的思想品质。3、师:这么感人的课文想必给同学们留下了非常深刻的印象。那课文中哪些地方给你留下的印象最深刻?哪些地方又出乎你的意料呢?接下来请同学们自由地读读课文,然后在小组展开讨论、交流,开始吧。4、师:文中有几次令人出乎意料的事?谁来说说,你发现了课文中的那次出乎意料的事?第一次出乎意料生:保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥,男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”师:你为什么觉得这句话出乎意料?生:他并不是想有一个可以送车给自己的哥哥,却说希望当这样的哥哥。师:刚开始保罗也是这样想的,以为男孩希望也有一个这样的哥哥,同学们想一想,保罗为什么会这样想?能从文中找到根据吗?生:①圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。②保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来