文档介绍：5-6岁孩子的情绪发展随着现代城市的紧张工作与生活的繁忙,在生活中学会表达自己的感情,正确的认识自己的情感、表达自己的感受和适当排泄一些负面情绪,对个人和社会的心理健康是非常重要和必须的。而这需要从小让孩子体会到自己的情感,表达自己的感受,掌握适当的排解方法。同时,孩子开始走入社会前学会表达自己的感情是很重要的,这就是在上幼儿园前,让孩子初步感受到喜怒哀乐都是人正常的情绪,能够用语言表达出自己的情绪,这对于孩子在幼儿园开始独立的社会交往、正面培养社交能力很有帮助。我们经常会看到这样情景,当孩子闹矛盾后,一些家长会“安慰”孩子“不要斤斤计较,没什么大不了……”这样的话语对于5岁以下的孩子来说是特别空洞、抽象和难以理解的。孩子的情绪调护能力很弱,受委屈的时候,告诉他别去计较,没什么大不了,他们是做不到的。在我们眼里的“小事”,在孩子眼里可就是天大的事情。每个人对于“我可以在乎”以及“我不可以在乎”的事情都是有标准的,孩子也不例外。老师送给他的小红花被小朋友弄坏了,他很生气,于是妈妈说:“不就是小红花嘛,我随便绑一个给你不就完了吗?”但是这两朵花对于他的寓意是不一样的。孩子的每一份情绪都需要父母耐心细致地去感受和理解,要去了解他生气的原因是什么,然后帮助他去解决问题。他们很多时候需要的是具体的指导,而不是一个空洞的评论。对于5岁以上的孩子,他具备了一定的理解能力,那么如果告诉他不要计较,那还应该告诉他为什么不要计较,要帮助他去理解别人的行为,让他们从道理上能够接受,而不是简单粗暴地遏制他们的感受。情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等,也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用,也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪,都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考,但实际上意识是产生情绪重要的一环。人的情绪又天生也有后天控制的成分。心理学对情绪的定义是:个体对本身需要和客观事物之间关系的短暂而强烈的反应,是一种主观感受、生理反应、认知的互动,并表达出特定的行为。情绪的产生是一种自然的反应,本身没有好坏,我们不需要谈“情绪”变色,但是不同的情绪所引发的行为则会带来不同的后果。因此,作为家长,要敏锐地察觉孩子的情绪变化,将情绪导向良好的行为。孩子有情绪并不可怕,重要的是懂得如何去疏导和管理,以此形成积极的组织情绪。情绪可以被分类为与生俱来的“基本情绪”和后天学****到的“复杂情绪”。基本情绪和原始人类生存息息相关,复杂情绪必须经过人与人之间的交流才能学****到,因此每个人所拥有的复杂情绪数量和对情绪的定义都不一样。一、情绪发展的特点(一)情绪表现 -6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强,产生了一些比较稳定的情感,并且也有了一定的控制能力,并能运用语言来调节情绪。同时,这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强,他们希望引起他人的注意,尤其是得到他们心目中的权威人物的重视;渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期,他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应,***的表扬会令他们欣喜高兴,同伴的拒绝会让他们情绪低落,他们喜爱和同伴一起游戏,能从容地应付日常生活中发生的新情况,开始懂得关心同伴。例如幼儿有时告诉父母:“××生病了”,有时问生病的同伴:“头还疼吗?”他们开始