文档介绍：四川师范大学艺术学院年
民族声乐语言探析及其教学研究摘要通过“技术”和“情感”两个方面切入并借助《第五项修炼——学****型组织的课程与教学论专业研究生:陈福杰导师:韩万斋教授在音乐艺术范畴中唯独声乐艺术是直接通过语言和音乐相结合来表达人类情感、塑造艺术形象、引发听众共鸣,从而给人们带来丰富多彩的精神体验的艺术形式。因此,古今中外,关于声乐的论著,数以万计,浩如烟海。尤其是近年来,关于声乐理论的著作更如雨后春笋,迅猛增多。大喜庆幸之余,笔者渐又发现了些许的不足,感到了些许的遗憾话闾讣记傻慕隙啵副硐值较少;谈美声唱法的较多,而谈民族声乐语言的吐字、感情表达和民族审美观点的相对较少。于是便产生了这样的奢望:拟在前人理论的基础上,结合新时代民族声乐演唱和教学实践的需要,试图以民族声乐的歌唱“语言”为出发点,艺术与实务》中“系统思考”的部分成果来探析探析民族声乐艺术。依笔者浅见:民族声乐的歌唱语言当有三个含义:一是指的歌词,包括诗辞歌赋,也包括具有民族地域特色的语言,甚至还有很多是极具个性的方言俚语ǔ拇实。在分析它时,通常是按照普通话的语言规律来进行的。这是平面的,既没有被歌唱者二度创作赋予新意,也不是歌唱者唱出来有声的、带有旋律的、具备音乐特性的表达。它并非真正意义的歌唱语言,只能说是歌唱语言的前提簟⑿巍⒁、基础⒃夏和依据纳⑹蕖⒂锲⒂锏鞯。二是指歌唱语言是特有的“语言”。它有别于生活语言和其他专业舞台语言缁熬绾偷缣úヒ舻。民族声乐的歌唱语
一个问题很有效,但就实践和真正意义上的操作和整合而言距离还很大——经言脱胎于生活语言,在许多方面也具有生活语言的特征,但它与生活语言有着本质的不同。因此,用普通话的研究理论矛练方法去诠释民族声乐的歌唱语言是不够的,有些甚至是大相径庭,而这个“不够”和“大相径庭”不是对生活语言或舞台语言的补充,而是歌唱语言的本质特征。三是指相对以上静态分析的动态特征。即声乐的掌握和运用是一个“动态性复杂钡墓潭坏ゴ渴恰跋附谛愿丛惫獭因此,我们在通常旁征博引地试图论述清楚一个具体细节问题时,虽然对搞清常出现那种“只见树木不见森林”的尴尬局面。因此动态的、发展的、系统的歌唱分析突显得尤为重要。本文试图阐释的主要是第二、三点的含义以及以此禀承的教学思路。关键词:民族声乐歌唱语言吐字归韵系统思考声乐教学民族声乐语言探析及其教学研究
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综述一、研究对象、目的和意义本篇研究的对象是“民族声乐歌唱语言”——是指具有民族特色和地域特相对的——“动态特征”的特有的艺术“语言”。旨在揭示它的性质、特征和在在音乐艺术范畴中唯独声乐艺术是直接通过语言和音乐相结合来表达人类情感、塑造艺术形象、引发听众共鸣,从而给人们带来丰富多彩的精神体验的艺术形式。中国民族声乐艺术在我国源远流长,深受广大人民群众的喜爱。之所以流传至今,长盛不衰,原因固然很多,但有两点无疑是最重要的:、它本身就是广大人民群众庆典祭祀、生活娱乐、传情达意的一个重要组成部分;㈢、它植根于民族土壤、紧贴着人民生活,内容和形式无论怎样衍变、发展,始终未离开人民群众的生活情趣和审美观。尤其是富有民族④风格和地域特色的民族声乐的歌唱语言,更是一簇簇斑驳瑰丽、令人目不暇给的奇葩,吸引着你、催促着你,去寻珍探宝、去研究求索,并以无法抑止的挚爱与***将它发扬光大。本人拟在前人理论的基础上,结合新时代民族声乐演唱和教学实践的需要,试从民族声乐的歌唱“语言”和“技术”两个方面来探析,企冀为我所挚爱的民族声乐艺术的传承与发展作出一名界中学生力所能及的奉献。、研究对象色的,具有以音、形、义为前提的,声母、韵母做基础的和以四声、十三辙、语气、语调等为依据的,与生活语言或舞台语言有着本质区别的,具有与静态声乐实践、教学中的发生、发展的规律,以及以“歌唱语言”为核心的“系统思考②:民族声乐语言探析及其教学研究①斯大林:斯大林选集戮恚本喝嗣癯霭嫔纾②“系统思考”甋淌诘摹兜五项修炼——学****型组织的艺术与实务》一书,“系统思考”又导源于“系统动力学”的创始人彼得·圣吉的老师佛睿思特教授。系统动力学源于控制论拇词!翱刂坡邸泵世醋杂谙@坝铮馕!凹淮试窗酌拦槭±砉ぱг罕说谩なゼ人是美国麻省理工学院的维纳博士甆驶者”。
——波利尼西亚语系殖颇系河锵和印欧语系。④本研究主要涉及和探究的是以汉藏语系为基础的——普通话为主的汉语言。林”、“由简驭繁”。与系统思考相对的观点主要是“线形思考”嗨朴谖颐等为依据的,与生活语言或舞台语言有着本质区别的,具有与静态相对的——民族,民族侨嗣窃诶飞闲纬傻囊桓鲇泄餐镅浴⒐餐赜颉共同经济生活以及表现