文档介绍：目的要求:掌握体育课、早锻炼、课间操和课外体育活动的医务监督 主要教学内容:1、体育课的健康分组  2、体育课生理负担量的评定  3、早锻炼、课间操和课外体育活动的医务监督教学重点:体育课的健康分组;体育课生理负担量的评定 教学难点:体育课生理负担量的评定一、体育课的医务监督 (一)体育课的健康分组 1、健康分组的依据 ①健康状况           ②身体发育状况   ③生理功能状况       ④运动史和身体素质状况 2、健康分组的方法 (1)基本组 对象:身体发育及健康状况无异常者,或者是身体发育和健康有轻微异常(如龋齿,轻度扁平者等)而功能检查良好,且有一定锻炼基础者。 要求:应按教学大纲进行锻炼,也可从事专项训练和比赛。(2)准备组 对象:身体发育和健康状况有轻微异常,功能状况无明显不良反应,且平时较少参加体育活动身体素质差者。 要求:可按大纲进行教学,但进度要放慢,活动强度和运动负荷也要减少,不宜参加运动训练和剧烈的比赛。 (3)医疗体育组 对象:身体发育不良或健康状况明显异常者 要求:不能按正常的体育教学大纲教学,必须按特殊的体育教学大纲进行医疗体育活动,以帮助其治病,恢复健康。3、健康分组的注意事项转组的方法:经体格检查和一定时期的锻炼后,可根据学生健康状况和功能水平进行调整。 4、几种常见疾病患者的健康分组 (1)心脏异常者 基本组:生理性心脏杂音,运动者杂音消失或无变化,功能试验结果正常且身体发育良好,经常参加运动者;运动后杂音增强,但功能试验结果正常,且常运动者。准备组: ①心脏功能试验结果正常且身体发育良好,但少参加运动者。 ②心脏器质性病变产生的病理性杂音,运动试验结果正常,且常参加运动者 医疗体育组:心脏器质性病变产生的病理性杂音,运动试验结果正常,平时极少运动者,功能试验结果异常,平时少运动者。(2)血压增高 基本组:原发性高血压,功能试验反应正常,常运动者。 准备组:原发性高血压,功能试验反应正常,少运动者,血压增高,心脏有病理变化,常驻运动者。 医疗体育组:继发性高血压者,血压明显增高者(—);血压增高,心脏有病理变化,少运动,功能试验民异常。(3)肺结核 对肺结核患者进行健康分组时,除考虑病变的类型和现有体征外,还需了解机体的代偿功能水平。 (4)风湿性关节炎 运动后关节疼痛或关节肿胀者,列入体育医疗组,关节虽无改变,但运动后或阴雨天均有疼痛者,暂列体育医疗组,关节轻度疼痛,但与运动及气候变化无关,且经常参加锻炼者列入基本组,不经常运动者列入准备组。(二)体育课的医学观察 体育课的医学观察的内容与方法主要有:1、观察教学过程学生机体反应。 主要内容有: (1)课前询问学生的自我感觉,测定脉搏、血压、肺活量和呼吸频率等生理指标。 (2)在课的各个部分结束后,或某个练习开始前或结束后,测量脉搏等指标,并观察某些外部表现(如面色、神情、动作和出汗量等),以确定疲劳程度。 (3)课结束后立即进行检查各项相关指标,同时询问学生在运动过程和运动后的自我感觉。 (4)课后10-15分钟,可进行补充负荷试验。