文档介绍：每周一讲心得体会篇一:听课心得“每周一讲”听课心得体会河口一小陈涛带着几分欣喜,带着几分渴望,10月22日,我有幸参加了铅山县“每周一讲”小学数学优秀课例展示活动。在河口一小录播教室,我观摩、学习了河口一小杜施老师和实验小学徐海正老师2位青年骨干教师精彩的课堂展示,感触颇深,收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下:亮点之一:注重营造和谐的教学氛围和谐的气氛,是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,构建知识结构的重要条件。只有这样,才有可能真正发挥学生的主体作用,把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课,老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如我校杜施老师展示的是《用字母表示数》,她先用观察“生活中的字母”导入新课,充分调动学生的学习兴趣,然后以学生提问题的方式设定学习目标,并精心设计“嘟嘟和姚明的年龄、身高等具体情境”为主线贯穿课堂始终。整节课教学流程清晰、流畅,师生关系融洽和谐,学生在轻松愉悦的环境中很好的完成了学习目标。杜老师在课堂上的教态自然大方,语言亲切和蔼、风趣幽默。亮点之二:重视引导学生经历知识的探究过程古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,心中悟出始知深。在教学中,我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究,让学生主动建构知识,形成技能,发展思维。本次活动的展示课,老师们做得尤为突出。两节课老师都放手让学生自己去探究,去猜测,比较验证。亮点之三:注重数学思想方法的培养。培养学生数学思想方法一直是我们数学教学学科的特色。无论是低年级还是高年级,简单的教材还是复杂难的教材,老师在教学时候都应该渗透一定的数学思考方法。如徐海正老师《找次品》一课从一开始就渗透了化繁为简的数学思想方法,然后在学生众多的策略中提炼出一般方法和优化策略;最后,再利用归纳出的方法去解决待测物品数更多时的问题。这过程中,老师就渗透了不完全归纳法,优化策略、分析,讨论等多种教学方法。县教研室小学数学教研员钱丽萍老师在课后作了精彩的点评,肯定了两位老师的自身素质和先进的教学理念,并对如何突破重难点、丰富课堂评价提出了宝贵意见和更高要求。同时,钱老师就“深度学习”这一先进的课堂教学理念作了全面阐述,提出我们的课堂要转型成“以学为中心”的模式,并希望广大教师要不断学习先进理念来武装自己,让课改之路走的更远。总之,这次近距离地聆听来自一线教学精英的讲课,我如吮春雨,如淋春风。篇二:每日一讲如何营造小学生英语学习氛围扬州大学附属小学吕元美(XX年4月19日) 依据国家《英语课程标准》,评价英语教学成功与否,重要的是看学生最终能有效地输出多少英语,能在多大程度上运用英语。小学生正处于语言学习的关键时期,但生活中缺少英语学习环境,因此,如何给孩子创设英语学习环境,提供“习得”机会,在生活的过程中自然而然地学会英语,并用英语进行交际,值得探究。众所周知,学习语言的根本目的是运用语言。小学外语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生养成良好的学习习惯和运用英语进行交际。因此,在教学过程中,我们在课内外尽可能为小学生提供实际交流的场所和机会,并且设置语言情境,使学生在模拟的生活环境中提高自己的应用英语和口语表达能力。目前,我们英语课时少,一周只有两节课,学生在课上还能说的英语,离开课堂就有可能不会,再回到课堂时就遗忘了。其根本原因是:缺乏英语学习环境。许多到过国外的人说:在国内学三年英语不如到国外生活一年,这种说法有一定的道理。但是到国外生活需要大量的资金,大部分学生都没有条件出。因此,老师和家长必须配合起来,利用各种有利条件,努力给孩子创设英语学习环境,使孩子在潜移默化的过程中学会英语,帮助他们打下扎实的英语基础。下面我从老师和家长的两个不同角度谈一谈“如何给学生创设英语学习环境”。一、老师为学生创设纯粹的英语学习环境语言学习离不开真实的语言环境,生活在英美国家的小孩在纯英语的环境中轻松自然地就学会了英语,而在国内却缺少这种环境,英语课堂就成了英语环境创设的“主阵地”。每节英语课前,我都要播放英语儿歌磁带,让孩子无意识地说唱,以便快速进入英语学习状态。在英语课上我尽可能用英语授课,我也要求孩子尽可能多地说英语,即使说得不完美,也多多鼓励他们开口。这样在英语课上我们排除母语的干扰,让孩子们沉浸在英语的海洋中,久而久之,自然而然就“习得”了英语。在用英语授课的过程中,常常会遇到难解释的词句,我就借助于“TPR(TotalPhysicalResponse)教学法”轻松解决问题。比如,我在教jump、skip与hop这三个词时,边做动作边说英语,单脚跳演示hop,轻快地跳演示skip,用力跳演示jump;教playtheviolin、playthepiano、or